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Le document propose une entrée progressive (10 à 15 minutes), contextualise la 12e Biennale du 9e art et détaille la démarche artistique : techniques manuelles, exploration de la couleur, audaces formelles et construction narrative. Des activités par cycles (1, 2 et 3) guident l’observation du réel et de l’imaginaire, puis la comparaison planche de bande dessinée classique vs roman graphique, jusqu’à une production plastique en classe.",{"@graph":58,"@context":115},[59,76,98],{"@type":60,"itemListElement":61},"BreadcrumbList",[62,67,70,73],{"item":63,"name":64,"@type":65,"position":66},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",1,{"item":68,"name":9,"@type":65,"position":69},"https://docshare.wps.com/fr/document/",2,{"item":71,"name":26,"@type":65,"position":72},"https://docshare.wps.com/fr/document/littérature/",3,{"item":74,"name":54,"@type":65,"position":75},"https://docshare.wps.com/fr/document/brecht-evens-teaching-dossier-teaching-proposal-for-the-exhibition-the-medusas-lair/144443/",4,{"url":74,"name":54,"@type":77,"image":78,"author":83,"headline":54,"publisher":86,"fileFormat":89,"inLanguage":52,"description":56,"dateModified":90,"datePublished":91,"encodingFormat":89,"isAccessibleForFree":92,"interactionStatistic":93},"DigitalDocument",{"url":79,"@type":80,"width":81,"height":82},"https://docshare.wps.com/thumbnails/brecht-evens-teaching-dossier-teaching-proposal-for-the-exhibition-the-medusas-lair/144443.png","ImageObject",300,407,{"name":84,"@type":85},"Ivy","Person",{"url":63,"name":87,"@type":88},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-10-05","2026-08-26",true,{"@type":94,"interactionType":95,"userInteractionCount":97},"InteractionCounter",{"@type":96},"ViewAction",7,{"@type":99,"mainEntity":100},"FAQPage",[101,107,111],{"name":102,"@type":103,"acceptedAnswer":104},"Quelle est l’objectif de la proposition d’exploitation pédagogique avant et pendant la visite ?","Question",{"text":105,"@type":106},"Entrer progressivement dans l’univers de l’exposition, contextualiser la Biennale du 9e art et préparer des échanges guidés autour des œuvres et de la démarche de Brecht Evens.","Answer",{"name":108,"@type":103,"acceptedAnswer":109},"Pourquoi distinguer réel et imaginaire dans les activités du cycle 1 ?",{"text":110,"@type":106},"Pour amener les enfants à observer les animaux présents dans l’exposition et à comprendre que certains ne copient pas le réel : ils existent dans la tête du dessinateur, donc dans l’imaginaire.",{"name":112,"@type":103,"acceptedAnswer":113},"Comment la démarche de Brecht Evens est-elle mise en avant par rapport aux codes de la bande dessinée ?",{"text":114,"@type":106},"Le document propose une comparaison entre une planche de BD classique et une page de roman graphique : cases ou non, absence de bulles avec un code couleur par personnage, expérimentation de techniques et travail manuel.","https://schema.org",{"og:url":74,"og:type":117,"og:title":54,"og:site_name":87,"og:description":56},"article",{"robots":119,"canonical":74},"index,follow",{"doc_id":121,"site_id":51},144443,1787702524,{"code":4,"msg":5,"data":124},{"doc_id":121,"user_id":125,"nickname":84,"user_avatar":126,"doc_module":4,"category_id":25,"category_name":26,"doc_title":54,"doc_description":56,"doc_content":127,"file_id":128,"file_url":129,"file_type":130,"file_size":131,"view_count":97,"is_deleted":4,"is_public":66,"is_downloadable":66,"audit_status":66,"page_count":132,"language":133,"language_code":52,"site_id":51,"html_lang":52,"table_of_contents":134,"faqs":135,"seo_title":136,"seo_description":56,"update_tm":122,"read_time":137},549758252649,"https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/8000253669c5317157?_k=1778319167496531819","Proposition d’exploitation pédagogique del’exposition « Le Repaire de la Méduse » – Brecht Evens  \nMusée Thomas-Henry – Cherbourg-en-Cotentin  \nEntrer dans l'univers de l'exposition le Repaire de la Méduse (entre 10 et 15 minutes dans l'entrée)  \n→ Présentation de la 12e Biennale du 9e art  \nExpliquer qu'elle a lieu tous les deux ans et ce depuis 2002. La biennale s'emploie à mettre en avant les productions d'artistes qui font l'histoire de la bande dessinée.  \nPrécieux car ce sont des planches originales ou des multiples numérotés qui appartiennent à l’auteur. Possibilité de faire discuter des différences entre les beaux-arts et la bande dessinée.  \n-> Présentation de l’artiste de Brecht Evens (possibilité de présenter l’artiste devant ses dessins d’enfance) .  \nNé à Hasselt, en Belgique, en 1986, Brecht Evens s’intéresse dès son plus jeune âge à la bandedessinée. Des incontournables franco-belges tels que Tintin ou Astérix aux récits de cape etd’épée, ce lecteur assidu se saisit du genre et de ses codes pour créer très tôt, au verso de feuilles imprimées, ses propres livres bricolés. [   ]  \nÀ l’école supérieure des arts Saint-Luc à Gand, à rebours de la création numérique alors en pleinessor , Brecht place sa curiosité sur tout ce qui peut détourner ses yeux d’un écran. Gouache, acrylique, aquarelle, crayon   il parcourt les techniques à la recherche de son propre geste artistique.  \nEn 2008, sur les conseils de sa professeure, il délaisse les crayonnés et le dessin cerné pour explorer la couleur. Sur la page blanche, il se lance sans filet : des masses de gouache etd’aquarelle viennent remplacer le trait, le contour des formes [   ] les couleurs se superposent, s’intensifient, les contours s’affirment et les détails s’accumulent de façon minutieuse.  \nDès la publication de son premier livre, Les Noceurs, en 2010, Brecht Evens se fait remarquer par ses audaces formelles. Aussi à l’aise dans ses pleines pages foisonnantes que dans l’enchaînement de séquences vaporeuses et épurées, il alterne les styles et les formats et confirme sa virtuosité graphique et narrative au fil de ses publications.  \nLes Amateurs (2011), Panthère (2014), Les Rigoles (2018), Le Roi Méduse (2024) publiés aux éditions Actes Sud BD : autant d’ouvrages hors normes qui participent au renouvellement de la bande dessinée.  \nBrecht Evens explore ce médium, s’affranchit de ses codes. Dans ses récits, dessins et textess’imbriquent, dialoguent sans contrainte. Le fond et la forme fusionnent dans une harmonie colorée pour nous plonger au plus profond de l’univers de ses récits.  \nBrecht Evens, à la fois auteur et dessinateur, se distingue par la pluralité de ses écritures graphiques. Illustrations, affiches, fresques, peintures et dessins uniques ou sériels   il se confronte à différentes formes de dessins.  \nExtraits du catalogue de l’exposition Brecht Evens, Le Repaire de la Méduse, 2025, Actes Sud BD page 7 Pour aller plus loin, Podcast FranceCulture  [https://www.radiofrance.fr/franceculture/podcasts/les-midis-de](https://www.radiofrance.fr/franceculture/podcasts/les-midis-de)culture/dans-le-repaire-de-la-meduse-avec-brecht-evens-auteur-de-bande-dessinee-5946330  \nPossibilité de montrer les différents ouvrages de l’artiste disponibles dans le petit salon.  \nProposer une comparaison entre une planche de BD « classique » et une page d'un roman graphique de Brecht Evens pour montrer comment l’artiste s’affranchit des codes (démarcheatypique, très personnelle) :  \n- Il utilise des cases ou pas  \n- Il n’insère pas de bulles (mais invente un code d’une couleur par personnage)  \n- Il explore plusieurs techniques  \n- Il expérimente beaucoup, aspect manuel et artisanal à une époque où les illustrateurs utilisent beaucoup le numérique (palette graphique)  \n- Il commence par éditer des grands formats pour les réduire au format d’une planche  \nPROPOSITION CYCLE 1 – Découvre un monde imaginaire :  \ncelui de Brecht Evens  \nObserver et rechercher les animaux imaginaires ","cbCairCBlo1voms3","https://ap.wps.com/l/cbCairCBlo1voms3","pdf",774679,8,"French","# Proposition d’exploitation pédagogique\n## Présentation de l’exposition et de la Biennale\n## Présentation de l’artiste Brecht Evens\n## Comparaison BD classique et roman graphique\n## Proposition Cycle 1 : découvrir un monde imaginaire\n## Proposition Cycles 2 et 3 : technique, couleur et narration","[{\"question\":\"Quelle est l’objectif de la proposition d’exploitation pédagogique avant et pendant la visite ?\",\"answer\":\"Entrer progressivement dans l’univers de l’exposition, contextualiser la Biennale du 9e art et préparer des échanges guidés autour des œuvres et de la démarche de Brecht Evens.\"},{\"question\":\"Pourquoi distinguer réel et imaginaire dans les activités du cycle 1 ?\",\"answer\":\"Pour amener les enfants à observer les animaux présents dans l’exposition et à comprendre que certains ne copient pas le réel : ils existent dans la tête du dessinateur, donc dans l’imaginaire.\"},{\"question\":\"Comment la démarche de Brecht Evens est-elle mise en avant par rapport aux codes de la bande dessinée ?\",\"answer\":\"Le document propose une comparaison entre une planche de BD classique et une page de roman graphique : cases ou non, absence de bulles avec un code couleur par personnage, expérimentation de techniques et travail manuel.\"}]","Dossier pédagogique Brecht Evens - Proposition d’exploitation pédagogique de l’exposition « Le Repaire de la Méduse » | PDF",12]