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Le texte présente la vision fondatrice de l’école autour de l’idée de « faire école » : défendre le dessin comme science de la représentation du monde et former le regard à travers les médias artistiques, au-delà des évolutions techniques. 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Tous les bons esprits de l’époque se gaussaient de cetteexigence au prétexte que l’artiste moderne n’avait que faire du réel et de sa transcription juste et que l’important c’était la créativité, la motivation, le concept… Peu importait – et importe toujours – les règles, les méthodes et les lois du dessin. Invariablement, je faisais observer autour de moi ce qui arriverait si chaque médecin avait sa propreconception du corps humain, chaque architecte celle des lois de la résistance des matériaux, chaque mathématicienses propres théorèmes…  \nCertes, le temps érode assurément règles et modèles, bouscule, voire chavire les modalités de l’expression artistique notamment à la faveur des changements de media mais il n’en reste pas moins vrai que l’œil et le cerveau humain n’ayant pas fondamentalement changé en l’espaced’un siècle, si la sensibilité visuelle contemporaine passe  \npar le dessin animé, les images 3D, la presse et l’illustration ou la BD, eh bien faire école c’est s’emparer de cesmédias et recourir à la formation première du regard, c’est-à-dire maîtriser la représentation du réel.  \nOn objectera toujours l’inutilité de ce point de vue au motif que l’intelligence artificielle, que le numérique, etc.  \nTant que les ordinateurs ne disposeront pas eux-mêmes de leurs forces armées et ne monteront pas les uns sur les autres pour engendrer leurs semblables je n’éprouveaucune angoisse à voir se multiplier technologies, algorithmes, logiciels et autres softs, dans le domaine du dessin comme dans les autres : les outils, aussi performantset troublants soient-ils, notamment dans leurs effets deséduction, restent des outils en provenance des humainset non l’inverse. Et ce, jusqu’à plus ample informé . La vraie création, en art, est tout à fait autre chose.  \nPlus de 3000 professionnels sont sortis de l’École Émile Cohl en 40 ans. Nous avons fait école ! Eh bien, doublons la mise pour les 40 prochaines années !  \nPhilippe Rivière  \nFondateur de l’École Émile Cohl  \nLes alumni  \nNedyACET 􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮 6 Julien AKITA 􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮 8 Mathieu AKITA 􀀮 􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮 10 David ALVAREZ 􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮 12 Greg ANDERSON 􀀮 􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮 14 Christophe ARCHINET 􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮 16 Oscar AUBRY 􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮 18 Jules AUGER 􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮 20 Solène AZERNOUR 􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮 22 Cédric BABOUCHE 􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮 24 Jérémy BAJULAZ 􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮 26 Jérémie BALAIS 􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮 28 Loïc BARRIER 􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮 30 Guillaume BARRY 􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮 32 Antoine BAUDINO 􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮 34 Camille BENYAMINA 􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮 36 Olivier BERLION 􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮 38 Fred BERNARD 􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮 40 Pierre BERTIN 􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮 42 Laurent BLACHIER 􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮 44 Jean-Christophe BLANC 􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮 46 Nicolas BLANC 􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮 48 Michaël BOLUFER 􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮 50 Olivier BONHOMME 􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮 52 William BONHOTAL 􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮 54 Florian BOVAGNET 􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮 56 Loïc BRUYÈRE 􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮 58  \nQuentin CAILLAT 􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮 60 Florian CANARD 􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮 62 Cheyenne CANAUD-WALLAYS 􀀮􀀮 64 Rémi CANS 􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮 66 Etienne CAROFF 􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮 68 Eglantine CEULEMANS 􀀮 􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮 70 Yannick CHAMBON 􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮 72 Pierre-Alain CHARTIER 􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮 74 Isabelle CHATELLARD 􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮􀀮","cbCaiiYK0H1qXDT4","https://ap.wps.com/l/cbCaiiYK0H1qXDT4","pdf",49041092,150,"French","# Mot du fondateur\n## Faire école : vision et défense du dessin\n# Les alumni","[{\"question\":\"Quelle est la vision principale présentée par le fondateur de l’École Émile Cohl ?\",\"answer\":\"Le fondateur défend l’idée de « faire école » en revendiquant le dessin comme base de la représentation du monde et comme formation première du regard.\"},{\"question\":\"Pourquoi le texte discute-t-il de l’évolution des médias et des technologies ?\",\"answer\":\"Le texte reconnaît que les règles et modalités peuvent être bousculées par les changements de médias, tout en soulignant que la maîtrise de la représentation reste centrale.\"},{\"question\":\"Quel est l’objectif affiché pour les prochaines années dans l’introduction ?\",\"answer\":\"L’ouvrage indique qu’il faut « doubler la mise » pour les 40 prochaines années, en s’appuyant sur la réussite passée de l’école.\"}]","Artbook - École Émile Cohl - Les alumni | PDF",231]