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Le document propose aussi une activité “Fresque d’émergence tournante” avec objectifs, public, timing, matériel et consignes, afin de favoriser l’expression, l’adaptation et l’appropriation collective.",{"@graph":14,"@context":72},[15,34,55],{"@type":16,"itemListElement":17},"BreadcrumbList",[18,23,27,31],{"item":19,"name":20,"@type":21,"position":22},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",1,{"item":24,"name":25,"@type":21,"position":26},"https://docshare.wps.com/fr/document/","Document",2,{"item":28,"name":29,"@type":21,"position":30},"https://docshare.wps.com/fr/document/art-de-vivre/","Art de vivre",3,{"item":32,"name":10,"@type":21,"position":33},"https://docshare.wps.com/fr/document/activites-collectives-street-animation/149013/",4,{"url":32,"name":10,"@type":35,"image":36,"author":41,"headline":10,"publisher":44,"fileFormat":47,"inLanguage":8,"description":12,"dateModified":48,"datePublished":49,"encodingFormat":47,"isAccessibleForFree":50,"interactionStatistic":51},"DigitalDocument",{"url":37,"@type":38,"width":39,"height":40},"https://docshare.wps.com/thumbnails/activites-collectives-street-animation/149013.png","ImageObject",300,407,{"name":42,"@type":43},"Cipher","Person",{"url":19,"name":45,"@type":46},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-10-01","2026-08-27",true,{"@type":52,"interactionType":53,"userInteractionCount":30},"InteractionCounter",{"@type":54},"ViewAction",{"@type":56,"mainEntity":57},"FAQPage",[58,64,68],{"name":59,"@type":60,"acceptedAnswer":61},"Quel est le but de l’activité collective de mise en relation avec l’environnement proche ?","Question",{"text":62,"@type":63},"L’activité vise à faire interagir les participant·e·s avec leur environnement à travers un jeu collaboratif. 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On demande à un membre dechaque équipe, pourgagner des points pour son équipe donc, d’aller un objetspécifiquetrouvable, bienentendu, mais quinécessite parfois la participationdes habitant·e·s du quartieroù se situel’activité . Cela permet doncdedécouvrirde nouveaux et nouvelles voisin·e·s, de tisser une rela -tion avec d’autres enfants, de redynamiser les quartiers, … .  \n# EN GUISE DE PRÉPARATION\n\nNécessite une réflexion quant aux différents objets à trouver. Peutnécessiter la participation éventuelle de certain·e·s habitant·e·sspécifiques du quartier, voir de certaines superettes.  \n# QUANT À L’ANIMATION\n\nElle nécessite un ou plusieurs animateur·trice·s motivé·e·s et mo -tivant·e·s quidynamisera·ont, parson/leurs aura·s, l’activité .  \n## PORTEUR DEPAROLES\n\nCIAJ-AMO  \nOBJECTIFS ET INTÉRÊT  \n• Récolter la parole  \n• Animerdansl’espace public  \n• Mobilisation citoyenne  \n• Lier l’entretien intime à l’expression publique  \n• S’exprimer sur une thématique  \n• Réfléchirindividuellement sur un (des) sujet(s) défini(s)  \n• Débattre en groupe sur la (les) sujet(s) défini(s) à l’aidedela pa -role récoltée.  \n## EN GUISE DE PRÉPARATION & QUANT À L’ANIMATIONLe public\n\nLe public dépend en partie du lieu de l’animation et cet outil peutêtre adapté à plusieurs endroits.  \nIl peut être utilisé dans l’espace public par ex : agora, plaines/parcs,en rue, lieux fréquentés => public trèsvarié : jeunes, enfants, adul -tes, personnes âgées, commerçant·e·s, personnes de passage, etc …  \nIl peutaussi être utilisé au sein des écoles => public : étudiant·e·s,professeur·e·s, équipes éducatives, directions, CPMS, …  \n## Timing\n\n1 journée.  \n## MATÉRIEL\n\nDes panneaux et de quoi noter (panneaux et marqueurs) : laqualitévisuelle dudispositifest un gage deréussite.  \nDe quoi accrocher les panneaux dans la rue.  \nDestableset chaises pour aménager l’espacede convivialité .  \n Porteur de paroles CIAJ-AMO  \n## DÉROULEMENT\n\nLapréparation dela question, le choix du lieu et un nombresuffisantd’animateur·trice·s sontdes conditions indispensables pour le bondéroulementd’un porteur de parole.  \nPour cet outil, 4 espaces sont prévus :  \n1. Le premier espace est prévu pour que les animateur·trice·srentrent en contact avec le public (+- 3 pour cet espace) . Cettepremière étape permet d’introduire le sujet/la thématiquede manière individuelle avec le public. Lors de cette premièreétape, l’animateur·trice doit penser à noterdes mots-clés pourécrirelesparoles recueillies aprèsles discussions.  \n2. Le second espace estdédié à la retranscription des paroles re -cueillies, un scribe est prévu pour cette étape. Cet espace a deuxfonctions :  \n- Écrire sur les panneaux les propos recueillis, ainsi que lesprénoms et âges des personnes qui participent. Les per -sonnes peuvent garderl’anonymatsi elles lesouhaitent.  \n- Susciter la curiosité et l’intérêtdes passant·e·s qui ne partic -ipent pas au porteur de parole.  \n3. Le troisième espace est un espace sans animateur·triceoù l’onaffiche les panneaux avec les parolesdéjà recueillies. L’objectifdecet espaceestd’attiser la curiosité des passant·e·s.  \n4. Le quatrième et dernier espace est prévu pour débattre, pourdiscuter. Il permet d’aller plus loin dans les échanges de manièrecollective. C’est un espace qui se veut","cbCaiubR9gyxKIMH","https://ap.wps.com/l/cbCaiubR9gyxKIMH","pdf",7260387,22,"French","# Activités collectives - Animation de rue\n## Activité collective de mise en relation des participant·e·s avec leur environnement proche\n## Ce qui est attendu\n## En guise de préparation\n## Quant à l’animation\n### Porteur de paroles CIAJ-AMO\n## Objectifs et intérêt\n## En guise de préparation & quant à l’animation (public, timing, matériel)\n## Déroulement\n## La fresque d’émergence tournante\n### Objectifs\n### Public\n### Timing\n### Matériel\n### Déroulement","[{\"question\":\"Quel est le but de l’activité collective de mise en relation avec l’environnement proche ?\",\"answer\":\"L’activité vise à faire interagir les participant·e·s avec leur environnement à travers un jeu collaboratif. 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