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Además, se desarrolla la perspectiva cognitivista: el aprendizaje surge de la experiencia mediante representaciones, con énfasis en la memoria y en la construcción dinámica del conocimiento, junto con planteamientos de transición hacia enfoques más sociales y contextuales.",{"@graph":14,"@context":72},[15,34,55],{"@type":16,"itemListElement":17},"BreadcrumbList",[18,23,27,31],{"item":19,"name":20,"@type":21,"position":22},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",1,{"item":24,"name":25,"@type":21,"position":26},"https://docshare.wps.com/es/template/","Template",2,{"item":28,"name":29,"@type":21,"position":30},"https://docshare.wps.com/es/template/presentaciones/","Presentaciones",3,{"item":32,"name":10,"@type":21,"position":33},"https://docshare.wps.com/es/template/robert-gagne-theory-features-and-cognitivist-theories/166238/",4,{"url":32,"name":10,"@type":35,"image":36,"author":41,"headline":10,"publisher":44,"fileFormat":47,"inLanguage":8,"description":12,"dateModified":48,"datePublished":49,"encodingFormat":47,"isAccessibleForFree":50,"interactionStatistic":51},"DigitalDocument",{"url":37,"@type":38,"width":39,"height":40},"https://docshare.wps.com/thumbnails/robert-gagne-theory-features-and-cognitivist-theories/166238.png","ImageObject",442,249,{"name":42,"@type":43},"\tCallum ","Person",{"url":19,"name":45,"@type":46},"DocShare","Organization","application/vnd.openxmlformats-officedocument.wordprocessingml.document","2026-09-18","2026-08-31",true,{"@type":52,"interactionType":53,"userInteractionCount":26},"InteractionCounter",{"@type":54},"ViewAction",{"@type":56,"mainEntity":57},"FAQPage",[58,64,68],{"name":59,"@type":60,"acceptedAnswer":61},"¿En qué se fundamenta la teoría de Gagné y qué busca explicar sobre el aprendizaje?","Question",{"text":62,"@type":63},"Se fundamenta en el modelo de procesamiento de la información y explica cómo aprende el individuo, cuáles son los resultados del aprendizaje y qué condiciones determinan el aprendizaje y la conducta esperada.","Answer",{"name":65,"@type":60,"acceptedAnswer":66},"¿Cuáles son los seis resultados del aprendizaje según Gagné?",{"text":67,"@type":63},"Los seis resultados son: formas básicas de aprendizaje, destrezas intelectuales, información verbal, estrategias cognoscitivas, estrategias motrices y actitudes.",{"name":69,"@type":60,"acceptedAnswer":70},"¿Qué aportan las teorías cognitivistas sobre la memoria y el rol del alumno en el aprendizaje?",{"text":71,"@type":63},"Realzan el papel de la memoria con un valor constructivista y conciben al sujeto como procesador activo de información. 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Informática. Aprende el individuo y cuáles son los resultados de este aprendizaje, que son 6: 1. Formas básicas de aprendizaje. 2. Destrezas intelectuales. 3. Información verbal. 4. Estrategias cognoscitivas. 5. Estrategias motrices. 6. Actitudes.\u000b\u000bSe enfoca en las condiciones que determinan el aprendizaje y la conducta que se espera después de que éste se facilita. Explica cómo se da el cambio conductual y el proceso de almacenamiento y recuperación de la información, definiendo los elementos internos que determinan estos mecanismos:\u000b\u000bLas estrategias cognoscitivas arriba mencionadas son las destrezas que los individuos adquieren en su vida para aprender y entender y funcionan en tres áreas: atención, codificación de la información y recuperación. Para Gagné existen 5 dominios y 8 tipos de aprendizaje, éstos últimos son: 1. Aprendizaje de señales. 2. Aprendizaje estímulo – respuesta. 3. Encadenamiento motor. 4. Asociación verbal. 5. Discriminaciones múltiples. 6. Aprendizaje de conceptos. 7. Aprendizaje de principios. 8. Resolución de problemas. Por último identifica 4 elementos que condicionan el aprendizaje: o El aprendiz. o Estimulación. o La información preexistente. o Conducta final.\u000b\u000bhttp://webcache.googleusercontent.com/search?q=cache:_35rkCH-O_wJ:www.scribd.com/doc/12892538/Teoria-de-Gagne+teoria+cognitiva+de+gagne&cd=3&hl=es&ct=clnk&gl=ve\u000b\u000bTEORIAS COGNITIVISTAS\u000b\u000bTema 1\u000b\u000bEste modelo de teorías asume que el aprendizaje se produce a partir de la experiencia, pero, a diferencia del conductismo, lo concibe no como un simple traslado de la realidad, sino como una representación de dicha realidad. Se pone el énfasis, por tanto, en el modo en que se adquieren tales representaciones del mundo, se almacenan y se recuperan de la memoria o estructura cognitiva. \u000b\u000bSe realza así, el papel de la memoria, pero no en el sentido tradicional peyorativo que la alejaba de la comprensión, sino con un valor constructivista. No se niega la existencia de otras formas de aprendizaje inferior; pero si su relevancia, atribuyendo el aprendizaje humano a procesos constructivos de asimilación y acomodación. \u000b\u000bEl cognitivismo abandona la orientación mecanicista pasiva del conductismo y concibe al sujeto como procesador activo de la información a través del registro y organización de dicha información para llegar a su reorganización y reestructuración en el aparato cognitivo del aprendiz. Aclarando que esta reestructuración no se reduce a una mera asimilación, sino a una construcción dinámica del conocimiento. Es decir, los procesos mediante los que el conocimiento cambia. En términos piagetianos, la acomodación de las estructuras de conocimiento a la nueva información. \u000b\u000bA diferencia de las posiciones asociacionistas, \u000b\u000b• no se trata de un cambio solo cuantitativo (en la probabilidad de la respuesta), sino cualitativo (en el significado de esa respuesta); \u000b\u000b• no es un cambio originado en el mundo externo, sino en la propia necesidad interna de reestructurar nuestros conocimientos, o de corregir sus desequilibrios; \u000b\u000b• no cambian los elementos aislados (estímulos y respuestas), sino las estructuras de las que forman parte (teorías y modelos); \u000b\u000b• en fin, no es un cambio mecánico, sino que requiere una implicación activa, basada en la reflexión y la toma de conciencia por parte del alumno. \u000b\u000b\u000bEste cambio, del conductismo al cognitivismo, no se realiza de manera radical ni da como resultado una teoría unívoca; más bien supone una “atmósfera” en la que surgen planteamientos de transición de uno a otro paradigma, enfoques dentro del ámbito del Procesamiento de la información, núcleo fundamental del cognitivismo.\u000b\u000bP","cbCaiixZYmesnPth","https://ap.wps.com/l/cbCaiixZYmesnPth","docx",25767,14,"Spanish","# Características de la teoría de Gagné\n## Resultados del aprendizaje y condiciones\n## Estrategias cognoscitivas y áreas de funcionamiento\n## Dominios y tipos de aprendizaje\n# Teorías cognitivistas\n## Enfoque cognitivista y papel de la memoria\n## Cambio conductual y construcción del conocimiento\n## Planteamientos de transición\n# Teoría del aprendizaje social de Bandura\n## Refuerzo vicario y expectativas\n## Autoeficacia y expectativas de resultados","[{\"question\":\"¿En qué se fundamenta la teoría de Gagné y qué busca explicar sobre el aprendizaje?\",\"answer\":\"Se fundamenta en el modelo de procesamiento de la información y explica cómo aprende el individuo, cuáles son los resultados del aprendizaje y qué condiciones determinan el aprendizaje y la conducta esperada.\"},{\"question\":\"¿Cuáles son los seis resultados del aprendizaje según Gagné?\",\"answer\":\"Los seis resultados son: formas básicas de aprendizaje, destrezas intelectuales, información verbal, estrategias cognoscitivas, estrategias motrices y actitudes.\"},{\"question\":\"¿Qué aportan las teorías cognitivistas sobre la memoria y el rol del alumno en el aprendizaje?\",\"answer\":\"Realzan el papel de la memoria con un valor constructivista y conciben al sujeto como procesador activo de información. 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