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A lo largo de dos sesiones se analizan valores, metas y propósito, se localizan y evalúan fuentes fiables, se citan adecuadamente y se sintetiza información en una Propuesta de Vida con plan de acción y criterios de éxito. 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El objetivo central es que los alumnos investiguen y respondan a la pregunta: ¿Qué elementos constituyen un Proyecto de Vida para adolescentes y cómo la información disponible puede orientar decisiones éticas y significativas a corto y largo plazo? A lo largo de dos sesiones de una hora cada una, los estudiantes explorarán qué significa vivir con propósito, identificarán valores y metas personales, localizarán y evaluarán fuentes de información y, finalmente, diseñarán una Propuesta de Vida que integre aspectos académicos, personales y vocacionales. Se fomentará el pensamiento crítico, la reflexión ética y el manejo responsable de la información, con estrategias para atender la diversidad (lecturas adaptadas, roles en equipo, apoyos tecnológicos). La interdisciplinariedad se materializa a través de la filosofía: se explorarán conceptos como valor, buena vida y propósito, y se utilizarán preguntas socráticas para examinar creencias y supuestos subyacentes. Al concluir, los estudiantes presentarán su Propuesta de Vida y reflexionarán sobre la aplicabilidad de lo aprendido en situaciones reales y futuras oportunidades de aprendizaje.\nEl plan propone un problema de investigación claro y ligado a la realidad del alumnado: construir un proyecto de vida que combine metas académicas, personales y éticas, respaldado por una selección y evaluación crítica de la información. Se espera que, con la guía del docente, los estudiantes articulen una ruta personal y social, comprendan el papel de las fuentes y aprendan a citarlas adecuadamente, fomentando la colaboración y el diálogo respetuoso en torno a diferencias de opinión. El desarrollo de habilidades de búsqueda, análisis, síntesis y comunicación se alinea con estándares de pensamiento crítico y alfabetización informacional, y promueve una comprensión más profunda de cómo la filosofía puede orientar decisiones en la vida cotidiana y académica.\nObjetivos de Aprendizaje\nComprender qué es un Proyecto de Vida y por qué es relevante para un estudiante de 15-16 años, identificando metas, valores y contextos personales.\nAplicar estrategias de Manejo de Información para localizar, evaluar y sintetizar fuentes fiables que sustenten decisiones y metas del Proyecto de Vida.\nEjercitar el pensamiento crítico y filosófico para analizar preguntas sobre sentido, ética y propósito, conectándolo con la toma de decisiones responsables.\nDiseñar una Propuesta de Vida que incorpore metas académicas, vocacionales, personales y valores, con un plan de acción y criterios de éxito.\nComunicar de forma clara y persuasiva la Propuesta de Vida, con evidencias y representación visual, y trabajar en colaboración con pares para enriquecer perspectivas.\nRecursos Necesarios\nComputadoras o tablets y acceso a Internet\nBibliografía y guías de manejo de información (con criterios de fiabilidad y citación)\nHerramientas de búsqueda: motores, catálogos, bases de datos abiertas\nPlantillas: mapa mental/diagrama de flujo, plantilla de Propuesta de Vida\nMaterial de apoyo filosófico: conceptos de valor, ética, propósito (videos cortos y lecturas accesibles)\nMaterial para presentación: diapositivas, póster o formato digital colaborativo\nEspacios de trabajo en equipo y normas de convivencia para debates\nRequisitos Previos\nConocimientos previos sobre manejo de información: identificar fuentes, distinguir entre fuente fiable y no fiable, y conceptos básicos de citación.\nHabilidades de lectura crítica y análisis de textos cortos dirigidos.\nCapacidad de reflexión personal y discusión respetuosa en grupo.\nInterés por cuestiones filosóficas básicas (valor, significado y propósito) apropiadas para adolesce","cbCaiseIJaRGGQjz","https://ap.wps.com/l/cbCaiseIJaRGGQjz","docx",13079,"Spanish","# Descripción del plan de clase\n## Objetivo central e investigación\n## Objetivos de Aprendizaje\n## Recursos necesarios\n## Requisitos previos\n## Actividades\n### Inicio - Sesión 1","[{\"question\":\"Cuál es la pregunta de investigación del plan y qué se espera responder?\",\"answer\":\"Se investiga qué elementos constituyen un Proyecto de Vida para jóvenes de 15-16 años y cómo la información disponible puede orientar decisiones éticas y significativas a corto y largo plazo.\"},{\"question\":\"Qué habilidades de Manejo de Información deben aplicar los estudiantes?\",\"answer\":\"Localizan, evalúan y sintetizan fuentes fiables, aprenden a citarlas adecuadamente y desarrollan búsqueda, análisis, síntesis y comunicación de la información para sustentar sus metas.\"},{\"question\":\"Qué producto final elaboran los estudiantes y cómo se evaluará?\",\"answer\":\"Diseñan una Propuesta de Vida que integra metas académicas, vocacionales, personales y valores, con plan de acción y criterios de éxito; luego la presentan con evidencias y representación visual, trabajando en colaboración.\"}]","Proyecto de Vida - Diseña tu ruta con pensamiento crítico y ética | DOCX"]