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Ramírez\nInstituto Tecnológico Superior de Nuevo Casas Grandes, México\nyflores@Itsncg.edu.mx\nhttps://orcid.org/0000-0001-9012-9550\nAgradecimiento por su invaluable apoyo a: José Ángel Pendones Fernández, Germán Espino Olivas, Francisco Acosta Carrasco, Roberto Escárcega Elizondo, Félix A. Durán Núñez y Miriam L. Villaseñor Durán\nResumen\nLa reprobación y deserción en instituciones educativas de nivel superior se han convertido en problemas comunes, especialmente en los semestres iniciales, lo que afecta la eficiencia terminal. El objetivo de este estudio fue crear una plantilla única y automatizada en Excel con macros para evaluar los factores psicológicos y generar estrategias de intervención que ayuden a reducir estos índices. Se diseñó la plantilla con ítems de las escalas del Instrumento González Arratia (IGA 2001), la Escala de motivación académica (EMA) y la Tennessee Self Concept Scale. La metodología aplicada fue de enfoque cuantitativo, con un alcance descriptivo, experimental y de análisis. Las variables de estudio fueron la plantilla automatizada, la reprobación y la deserción.\nEl diseño de la plantilla se realizó siguiendo la programación básica de Excel con macros. Mediante el pilotaje se determinó que el coeficiente alfa de Cronbach tiene una confiabilidad de 0.79. La plantilla se aplicó a una muestra de 31 alumnos del primer semestre de la carrera de Contador Público en el Instituto Tecnológico Superior de Nuevo Casas Grandes,  nueve  hombres y 22 mujeres, con edades comprendidas entre 17 y 18 años.\nLos resultados de este estudio incluyen un instrumento automatizado para la evaluación individual, un informe sobre los puntajes obtenidos por los alumnos en cada uno de los factores y el diseño e implementación de una estrategia de intervención. Se concluye que el instrumento automatizado y la evaluación oportuna son clave para detectar situaciones de riesgo e intervenir con estrategias focalizadas y específicas, con el objetivo de promover la permanencia y retención de los alumnos.\nPalabras clave: automatización, deserción, factores psicológicos, plantilla, reprobación.\nAbstract\nFailure and desertion in higher education institutions has become a widespread problem, especially in the initial semesters, affecting terminal efficiency. The objective of this study was to create a unique template, automated in Excel with macros for the assessment of psychological factors and, with the results, generate intervention strategies to help reduce these rates. The template was designed with items from the scales of the González Arratia Instrument (IGA 2001), Academic Motivation Scale (EMA) and Tennessee Self Concept Scale. The methodology was of an applied nature, with a quantitative approach, descriptive, experimental, and analytical scope. The variables were: automated template, failure, and dropout. The methodology was: the design of the template according to the basic Excel programming with macros, through piloting the Cronbach's alpha coefficient determined with a reliability of 0.79, the template was applied to a sample of 31 students of the first semester of the Public Accountant Program of the Instituto Tecnológico Superior de Nuevo Casas Grandes; 9 men and 22 women with an age range of 17 to 18 years old. The results of this study were: automated instrument for individual assessment, report of the scores obtained by the students in each of the factors and the design and implementation of an intervention strategy. It is concluded that the automated instrument and the timely assessment are key to detect risk situations and to intervene with targeted and specific strategie","cbCaihWEalYcwHhU","https://ap.wps.com/l/cbCaihWEalYcwHhU","docx",500902,20,"Spanish","# Resumen\n# Introducción\n# Metodología\n## Enfoque cuantitativo\n## Diseño y validación del instrumento\n# Resultados\n## Confiabilidad y aplicación\n# Conclusiones","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo principal del estudio?\",\"answer\":\"Crear una plantilla automatizada en Excel con macros para evaluar factores psicológicos y generar estrategias de intervención para reducir la reprobación y la deserción.\"},{\"question\":\"Qué instrumentos se usaron para construir la plantilla?\",\"answer\":\"Se incorporaron ítems de las escalas del Instrumento González Arratia (IGA 2001), la Escala de motivación académica (EMA) y la Tennessee Self Concept Scale.\"},{\"question\":\"Cómo se validó la confiabilidad de la plantilla?\",\"answer\":\"Mediante pilotaje se determinó que el alfa de Cronbach arrojó una confiabilidad de 0.79.\"},{\"question\":\"Qué evidencia reporta el estudio sobre la utilidad del instrumento?\",\"answer\":\"La herramienta automatizada permite la evaluación individual, reporta puntajes por factores y sustenta el diseño de una estrategia de intervención para promover la permanencia y retención estudiantil.\"}]","Propuesta de plantilla automatizada en Excel para evaluar autoestima, autoconcepto y motivación | DOCX",7]