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Integra la conceptualización y características de la materia, la justificación del método ADVANCED THINK AHEAD 1 y su alineación con objetivos, competencias clave y competencias específicas. Establece la evaluación inicial, el mapa de relaciones competenciales, criterios e indicadores de logro asociados a contenidos, metodología con uso de TIC e interactive whiteboard, atención a la diversidad, secuenciación de unidades, recursos, proyectos, actividades y procedimientos de evaluación.",{"@graph":51,"@context":106},[52,68,89],{"@type":53,"itemListElement":54},"BreadcrumbList",[55,59,62,65],{"item":56,"name":57,"@type":58,"position":9},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":60,"name":10,"@type":58,"position":61},"https://docshare.wps.com/es/template/",2,{"item":63,"name":31,"@type":58,"position":64},"https://docshare.wps.com/es/template/general/",3,{"item":66,"name":47,"@type":58,"position":67},"https://docshare.wps.com/es/template/teaching-program-for-the-advanced-think-ahead-1-method-by-burlington-books/160718/",4,{"url":66,"name":47,"@type":69,"image":70,"author":75,"headline":47,"publisher":78,"fileFormat":81,"inLanguage":45,"description":49,"dateModified":82,"datePublished":83,"encodingFormat":81,"isAccessibleForFree":84,"interactionStatistic":85},"DigitalDocument",{"url":71,"@type":72,"width":73,"height":74},"https://docshare.wps.com/thumbnails/teaching-program-for-the-advanced-think-ahead-1-method-by-burlington-books/160718.png","ImageObject",442,249,{"name":76,"@type":77},"Mali","Person",{"url":56,"name":79,"@type":80},"DocShare","Organization","application/vnd.openxmlformats-officedocument.wordprocessingml.document","2026-09-15","2026-08-30",true,{"@type":86,"interactionType":87,"userInteractionCount":9},"InteractionCounter",{"@type":88},"ViewAction",{"@type":90,"mainEntity":91},"FAQPage",[92,98,102],{"name":93,"@type":94,"acceptedAnswer":95},"Cómo se justifica la programación y qué marco se utiliza para el currículo?","Question",{"text":96,"@type":97},"La programación se fundamenta en el marco legal aplicable y en la finalidad de la Lengua Extranjera en la ESO. 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BOOKS\nDEPARTAMENTO DE INGLÉS PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA\nDE LENGUA EXTRANJERA INGLÉS\nCURRÍCULO DE CASTILLA Y LEÓN CURSO 2022/2023\nÍNDICE:\nINTRODUCCIÓN: CONCEPTUALIZACIÓN Y CARACTERÍSTICAS DE LA MATERIA.\nJustificación de la programación.\nMarco legislativo.\nCaracterísticas del centro y organización del departamento.\nContribución de la materia al logro de los objetivos de la etapa de Educación Secundaria Obligatoria.\nContribución de la materia al desarrollo de las competencias clave en el alumnado.\nVinculación de los objetivos de la etapa con el perfil de salida.\nJustificación del método ADVANCED THINK AHEAD 1 para el desarrollo de los objetivos de la etapa, de las competencias clave y de las competencias específicas.\nDISEÑO DE LA EVALUACIÓN INICIAL.\nCOMPETENCIAS ESPECÍFICAS Y VINCULACIONES CON LOS DESCRIPTORES OPERATIVOS: MAPA DE RELACIONES COMPETENCIALES.\nCompetencias específicas para la materia de Lengua Extranjera Inglés en la etapa de Educación Secundaria Obligatoria.\nDefinición de descriptores operativos del Perfil de salida.\nMapa de relaciones competenciales.\nCRITERIOS DE EVALUACIÓN E INDICADORES DE LOGRO, JUNTO A LOS CONTENIDOS CON LOS QUE SE ASOCIAN.\nEnfoque de la evaluación del aprendizaje en Educación Secundaria Obligatoria.\nCriterios de evaluación.\nIndicadores de logro.\nContenidos.\nCriterios de evaluación, indicadores de logro, juntos a los contenidos con los que se asocian para el curso 1º de ESO.\nCriterios de evaluación para 1º de ESO.\nContenidos para 1º de ESO.\nEstructuras sintáctico-discursivas para 1º de ESO.\nDesarrollo de los criterios de evaluación, indicadores de logro, junto a los contenidos con los que se asocian para el método ADVANCED THINK AHEAD 1de Burlington.\nCONTENIDOS DE CARÁCTER TRANSVERSAL QUE SE TRABAJARÁN DESDE LA MATERIA.\nMETODOLOGÍA DIDÁCTICA.\nEstilos de enseñanza.\nEstrategias metodológicas y técnicas.\nUso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC).\nUso de la Interactive 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el","cbCainfSIXSHuXXL","https://ap.wps.com/l/cbCainfSIXSHuXXL","docx",1799044,289,"Spanish","# Introducción: Conceptualización y características de la materia\n## Justificación de la programación\n## Marco legislativo\n## Características del centro y organización del departamento\n## Aportación al logro de objetivos y competencias clave\n# Diseño de la evaluación inicial\n# Competencias específicas y mapa de relaciones competenciales\n## Definición de descriptores operativos del perfil de salida\n## Mapa de relaciones competenciales\n# Criterios de evaluación e indicadores de logro\n## Evaluación del aprendizaje en la ESO\n## Criterios e indicadores para 1º de ESO y contenidos asociados\n# Desarrollo de criterios e indicadores con el método ADVANCED THINK AHEAD 1\n# Contenidos transversales\n# Metodología didáctica\n## Estilos de enseñanza y estrategias\n## Uso de TIC, Interactive Whiteboard e INTERACTIVE\n## Uso de WordAPP\n## Agrupamientos y organización del espacio y el tiempo\n# 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