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Presenta una fundamentación centrada en el lugar de la disciplina en el plan de estudios y en las necesidades de estudiantes del primer año. Define seis unidades que articulan bases históricas y teórico-epistemológicas, el sistema lingüístico, el paradigma generativo, así como desarrollos de semántica y pragmática. 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Fundamentación y descripción\u000b\u000bEl programa que se propone para la asignatura Lingüística está concebido a partir de la consideración del lugar de la materia en el plan de estudios y de los destinatarios a los que está dirigida. Se trata de una materia del ciclo obligatorio de la carrera de Letras, correspondiente al primer año, posterior al curso de Gramática. Luego del ciclo obligatorio, los estudiantes deben optar por las distintas orientaciones de la carrera, las que – a excepción, de la orientación en Lingüística – incluyen en sus planes escasos contenidos de la disciplina, y además, de carácter optativo. Por estas razones, la asignatura debe ofrecer un panorama amplio y comprehensivo de la disciplina, tanto en lo que respecta a sus fundamentos históricos y teórico-epistemológicos, como en lo que se refiere a sus desarrollos contemporáneos más relevantes. Esta meta es por cierto ambiciosa, y no puede cubrirse de manera enteramente satisfactoria en un cuatrimestre, por lo cual es preciso aplicar criterios de selección cuidadosos, que permitan lograr una propuesta consistente, relevante y atractiva para los distintos perfiles que caracterizan al estudiante de primer año de la carrera.\u000b\u000bEl programa se compone de seis unidades, que pueden a su vez comprenderse a la luz de la meta general mencionada arriba. Las dos primeras están dirigidas a proporcionar las bases teórico-epistemológicas e históricas indispensables, que permitan alcanzar una comprensión fundada de los principales problemas disciplinares y de sus enfoques y campos de interés actuales. La tercera unidad se dedica a los aspectos sistemáticos del objeto de estudio: por eso, se retoman desde una perspectiva reflexiva y crítica las nociones saussureanas centrales que son la base de los enfoques sistemáticos contemporáneos, y se profundiza en uno de ellos, el paradigma generativo, a partir del estudio de un modelo ya clásico, Principios y Parámetros, que mantiene su vigencia para la descripción y comprensión de aspectos particulares de la gramática de las lenguas naturales. La cuarta unidad se detiene en los aspectos del significado y el uso de las lenguas: la semántica y la pragmática. De acuerdo con el nivel inicial del curso, optamos por una selección de nociones, problemas clásicos y enfoques actuales, que permitan que los estudiantes adquieran conocimiento establecido en esas áreas. La quinta y la sexta unidad conforman un último bloque, que, en el diseño de la materia en una perspectiva temporal más amplia, concebimos como variable, puesto que planificamos modificar año a año sus contenidos. En efecto, las últimas unidades del programa se dedicarán a distintas líneas de trabajo de la disciplina contemporáneas: el campo de los estudios del texto y del discurso y la lingüística aplicada. Para el presente curso hemos optado por dedicar la unidad quinta a los estudios sobre el texto y los estudios sobre la oralidad orientados a entender y explicar la producción discursiva; la unidad sexta, correspondiente a los campos de aplicación de la lingüística, se ocupará de la intrínseca y necesaria relación entre la teoría lingüística y las aplicaciones, tomando como caso de estudio la lexicografía.\u000b\u000b2. Objetivos\u000b\u000bComo resultado del curso de Lingüística, nos proponemos que los estudiantes:\u000b\u000ba) se familiaricen con el objeto de análisis de la disciplina – el lenguaje – y la complejidad de su naturaleza y de sus manifestaciones;\u000bb) conozcan y comprendan las principales posiciones contemporáneas sobre el lenguaje y su estatuto filo y ontogenético;\u000bc) adquieran información esencial sobre el desarrollo histórico de la disciplina y sus implicaciones y derivaciones en la lingüística contemporánea;\u000bd) conozcan, comprendan y analicen los desarrollos teóricos y metodológicos de la ling","cbCaicHG55C6YKeX","https://ap.wps.com/l/cbCaicHG55C6YKeX","docx",332591,139,"Spanish","# 1. Fundamentación y descripción\n# 2. Objetivos\n# 3. Contenidos\n## Unidad I. Fundamentos\n## Unidad II. Breve panorama de la lingüística\n## Unidad III. El sistema lingüístico\n## Unidad IV. Semántica y Pragmática","[{\"question\":\"¿Cuál es el enfoque general del programa de Lingüística “A”?\",\"answer\":\"El programa ofrece un panorama amplio y consistente de la disciplina, articulando fundamentos históricos y teórico-epistemológicos con desarrollos contemporáneos, mediante una selección adecuada para estudiantes de primer año.\"},{\"question\":\"¿Qué objetivos se plantean para el curso?\",\"answer\":\"El curso busca que los estudiantes se familiaricen con el lenguaje como objeto de análisis, comprendan posiciones contemporáneas sobre el lenguaje, incorporen desarrollos teóricos y metodológicos, y relacionen teoría y aplicaciones en distintos campos como neología y lexicografía.\"},{\"question\":\"¿Qué temas abarcan las unidades sobre contenido?\",\"answer\":\"Las unidades incluyen bases sobre el lenguaje como hecho biológico y cultural, un panorama de la lingüística, el sistema lingüístico (signo y paradigma generativo), y una sección dedicada a semántica y pragmática, con recortes sobre significado y uso.\"}]","Programa UBA - Lingüística A (Facultad de Filosofía y Letras) | DOCX",49]