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Se emplea el modelo de Mincer usando datos de la ENIGH 2020 y 2022 de jefes del hogar, segmentados por género. Se encuentra que la rentabilidad educativa femenina y masculina es menor en lo rural que en lo urbano, con variaciones por nivel: primaria, secundaria y universidad. 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Para ello, se utilizó el modelo de Mincer con datos de la ENIGH 2020 y 2022 de los jefes del hogar separadas por género. Los principales resultados fueron que las tasas de rentabilidad de la educación para el sexo femenino y masculino fueron menores para la rural (4.7%, 6.5%) que para la urbana (7.6%, 8.8%). Los Modelos Spline (2020), la rentabilidad de educación primaria fue mayor para la zona urbana de las madres (7.01%) que para los padres (6.8%), la secundaria fue mayor para las jefas (9.48%) de la urbana. Para la universidad fue alto para ambas zonas, excepto para las mujeres de la urbana. Para 2022, la primaria fue menor para las madres que para los hombres de la rural y la urbana, la secundaria fue mayor para ambos géneros de la rural y negativos para la urbana. Para la universidad fue mayor para las mujeres (45.3%) que los hombres de la urbana (22.8%) y para la rural fue mayor para mujeres (44.6%). Los resultados presentados mostraron concordancia con lo que plantea la teoría del capital humano.\nPalabras clave: aprendizaje, eficiencia de la educación, escolaridad, género, población rural y urbana, productividad, rendimiento escolar.\nAbstract\nThe objective of the study was to estimate the private profitability of education for rural and urban areas of the State of Mexico. To do this, the Mincer model was used with data from the ENIGH 2020 and 2022 of the heads of the household separated by gender. The main results were that the profitability rates of education for females and males were lower for rural (4.7%, 6.5%) than for urban (7.6%, 8.8%). The Spline Models (2020), the return on primary education was higher for mothers in the urban area (7.01%) than for fathers (6.8%), secondary education was higher for female heads (9.48%) in the urban area. For the university it was high for both areas, except for women in the urban area. By 2022, primary school was lower for mothers than for men in rural and urban areas, secondary school was higher for both genders in rural areas and negative for urban areas. For the university it was higher for women (45.3%) than for men in the urban (22.8%) and for the rural it was higher for women (44.6%). The results presented showed agreement with what the theory of human capital proposes.\nKeywords: efficiency of education, gender, learning, productivity, school performance, rural and urban population, schooling.\nResumo\nO objetivo do estudo foi estimar a rentabilidade privada da educação para áreas rurais e urbanas do Estado do México. Para tal, foi utilizado o modelo Mincer com dados do ENIGH 2020 e 2022 dos chefes de agregado familiar separados por género. Os principais resultados foram que as taxas de rentabilidade da educação para mulheres e homens eram mais baixas nas zonas rurais (4,7%, 6,5%) do que nas urbanas (7,6%, 8,8%). Nos Modelos Spline (2020), o retorno do ensino primário foi maior para as mães na zona urbana (7,01%) do que para os pais (6,8%), o ensino secundário foi maior para as mulheres chefes (9,48%) na zona urbana. Para a universidade foi elevado para ambas as áreas, exceto para as mulheres da zona urbana. 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