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Integra bases normativas nacionales, como la Ley General de Educación 28044 y disposiciones constitucionales, y lineamientos internacionales del Objetivo 4 de la Agenda 2030. Asimismo, describe el marco de aprobación y la participación institucional para elaborar el plan. 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La educación tiene lugar en instituciones educativas y en diferentes ámbitos de la sociedad.\nAsimismo, el artículo 8 de la referida ley, sobre los principios de la educación, establece en el literal “c” como uno de estos “la inclusión, que incorpora a las personas con discapacidad, grupos sociales excluidos, marginados y vulnerables, especialmente en el ámbito rural, sin distinción de etnia, religión, sexo u otra causa de discriminación, contribuyendo así a la eliminación de la pobreza, la exclusión y las desigualdades”.\nPor otro lado, el artículo 18 de la ley, en relación con las medidas de equidad, señala que “con el fin de garantizar la equidad en la educación, las autoridades educativas, en el ámbito de sus respectivas competencias: a) Ejecutan políticas compensatorias de acción positiva para compensar las desigualdades de aquellos sectores de la población que lo necesiten; b) Elaboran y ejecutan proyectos educativos que incluyan objetivos, estrategias, acciones y recursos tendientes a revertir situaciones de desigualdad y/o inequidad por motivo de origen, etnias, género, idioma, religión, opinión, condición económica, edad o de cualquier otra índole; […] e) Implementan, en el marco de una educación inclusiva, programas de educación para personas con problemas de aprendizaje o necesidades educativas especiales en todos los niveles y modalidades del sistema; f) Promueven programas educativos especializados para los estudiantes con mayor talento a fin de lograr el desarrollo de sus potencialidades; g) Adecuan la prestación de servicios educativos a las necesidades de las poblaciones, con especial énfasis en el apoyo a los menores que trabajan y a las alumnas embarazadas o madres […]”.\nAl respecto, el artículo 16 de la Constitución Política del Perú señala, entre otros puntos, que el Estado coordina la política educativa y formula los lineamientos generales de los planes de estudio, así como los requisitos mínimos de la organización de los centros educativos, supervisa además su cumplimiento y calidad de la educación, así como también indica que es deber del Estado asegurar que nadie se vea impedido de recibir educación adecuada por razón de su situación económica o de limitaciones mentales o físicas. Asimismo, en su artículo 17, afirma que la educación inicial, primaria y secundaria son obligatorias, además de que en las instituciones del Estado la educación es gratuita. Igualmente, establece que el Estado promueve la creación de centros de educación donde la población los requiera.\nEn el ámbito internacional, la Agenda de Desarrollo Sostenible al 2030 —en particular el Objetivo 4, “Educación de Calidad”—, aprobada por la Asamblea General de la ONU en septiembre de 2015, manifiesta que los países deben “garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad y oportunidades de aprendizaje a lo largo de toda la vida”.\nEn ese sentido, la Ley N.° 30797, que promueve la educación inclusiva, modifica el artículo 52 y añade los artículos 19-A y 62-A en la Ley N.° 28044, Ley General de Educación, entre ellos un artículo específico sobre educación inclusiva, y precisa algunos elementos importantes que deben ser incorporados, reglamentados y precisados en el Reglamento de la LGE con la finalidad de garantizar una verdadera atención al problema de exclusión que padece un número muy importante de niños, niñas, adolescentes, jóvenes, adultos y adultos mayor","cbCailzbp8YvAMuL","https://ap.wps.com/l/cbCailzbp8YvAMuL","docx",113206,28,"Spanish","# Antecedentes\n## Marco legal nacional\n## Lineamientos internacionales y normativa complementaria\n## Proceso de aprobación e instituciones responsables\n# Justificación\n## Finalidad del Plan Marco\n## Principios de accesibilidad y calidad educativa","[{\"question\":\"¿Qué norma base establece el enfoque de la educación inclusiva en el documento?\",\"answer\":\"La Ley General de Educación 28044 sustenta la educación como un proceso continuo y establece la inclusión como principio, incorporando a personas con discapacidad y a grupos excluidos o vulnerables.\"},{\"question\":\"¿Qué papel cumple la Constitución Política del Perú en los antecedentes?\",\"answer\":\"Indica que el Estado coordina la política educativa, asegura condiciones mínimas de organización y garantiza que nadie sea impedido de recibir educación adecuada por razones económicas o limitaciones mentales o físicas.\"},{\"question\":\"¿Cuál es la finalidad del Plan Marco descrito en la justificación?\",\"answer\":\"Promover una educación inclusiva en todas sus etapas, formas y modalidades, contribuyendo a que el sistema educativo ofrezca servicios educativos de calidad y con condiciones de asequibilidad, accesibilidad, adaptabilidad y aceptabilidad.\"}]","Plan Marco que Orienta la Implementación de la Educación Inclusiva con Enfoque Territorial - Formato Accesible | DOCX",10]