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Se centra en aspectos de condiciones personales o de historia escolar, detallando trastornos graves del desarrollo del lenguaje y la comunicación, así como trastornos del aprendizaje y otras necesidades específicas. Estas necesidades se asocian con causas orgánicas, cognitivas, psicolingüísticas o sociofamiliares, incluyendo condiciones como dislexia, discalculia, déficit de atención, pertenencia a minorías étnicas, situaciones sociofamiliares desfavorecidas, situaciones de riesgo o protección del menor, y alumnado itinerante o temporal. El documento parece ser un formulario o una guía que recopila información sobre estas condiciones para su posterior análisis o intervención en un contexto educativo o administrativo. 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