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El artículo examina la función mediadora, la relación entre tecnología y aula, así como estrategias de enseñanza y evaluación, la investigación de la práctica docente y el rol del profesorado en la sociedad de la información y el conocimiento. 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de Dios, Colombia\nmcipagau@uniminuto.edu.co\nhttps://orcid.org/0000-0002-1378-8824\nResumen\nLa formación permanente de los docentes universitarios se ha convertido en una preocupación latente de las instituciones de educación superior. En pleno siglo XXI, en el que la incursión y constante evolución de la tecnología son innegables, resulta imperioso formular planes de acción para desarrollar las competencias docentes que demanda la era digital. En el presente artículo se abordan varios aspectos relacionados con la formación de los docentes universitarios, tal y como las características de la función mediadora, su relación con el empleo de la tecnología en el aula, las estrategias de enseñanza y de evaluación que emplean, la investigación de su práctica y su papel en la sociedad de la información y el conocimiento. El objetivo es evidenciar la importancia de la formación permanente de los docentes de educación superior, percepción que se obtiene mediante la aplicación de una encuesta a un grupo de docentes, datos recolectados a través del formato entrevista y la información recabada por medio de la revisión de la literatura existente relacionada con la temática planteada.\nPalabras clave: calidad educativa, formación de docentes, función mediadora, tecnología.\nAbstract\nThe permanent training of university teachers has become a latent concern in higher education institutions. In the 21st century, in which the incursion and constant evolution of technology are undeniable, it is imperative to formulate action plans to improve teaching competencies for the digital age. This article addresses several aspects related to the training of university teachers in topics like the characteristics of the mediating function, the use of technology in the classroom, teaching and evaluation strategies to be employed, research of the teaching practice, and the teachers' role in the so-called information and knowledge society. The main objective of this research is to show the importance of the permanent teachers training at higher education, perception that is gained through a survey applied to a group of teachers, collect data through a survey format and information gained through the existing literature review related to the theme raised.\nKeywords: educational quality, teacher training, mediating function, technology.\nResumo\nA formação permanente dos docentes universitários tem-se convertido em uma preocupação latente das instituições de educação superior. Em pleno século XXI, em que a incursão e a constante evolução da tecnologia são inegáveis, resulta imperioso formular planos de ação frente as competências do professor na era digital, justamente neste momento em que seu papel tem mudado ou reconfigurado: deixando de ser um transmissor do conhecimento para ser um mediador entre o currículo e o processo de ensino-aprendizagem. Em termos de qualidade, o desenvolvimento profissional é um dos indicadores a ser avaliado pelos organismos credenciadores e, por isso, as instituições devem contemplar toda a carreira docente dos profissionais, os quais devem incluir também a formação em outros tipos de competência, dentre elas se destaquem: trabalho em equipe, criatividade, comunicação efetiva e pensamento crítico, indo dessa maneira além das atualizações importantes na sua área do conhecimento. Em conjunto com as competências digitais, como seu uso e apropriação no desenvolvimento do ato educativo, o presente artigo aborda vários aspectos relacionados não apenas à formação dos docentes universitários - como as características da função mediadora -, mas também apresentam relação com o emprego da tecnologia na au","cbCaigL4nDxN9qxg","https://ap.wps.com/l/cbCaigL4nDxN9qxg","docx",107644,22,"Spanish","# Introducción\n## Formación docente permanente y calidad educativa\n## Marco teórico y revisión de literatura\n## Metodología: encuesta y entrevistas\n## Resultados y percepción docente\n## Tecnologías en el aula y estrategias de enseñanza y evaluación","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo del artículo sobre la formación permanente?\",\"answer\":\"Evidenciar la importancia de la formación permanente de los docentes de educación superior a partir de literatura existente y de información recolectada mediante encuesta y entrevistas.\"},{\"question\":\"Qué dimensiones relacionadas con la docencia analiza el artículo?\",\"answer\":\"Se abordan la función mediadora, el uso de tecnología en el aula, las estrategias de enseñanza y evaluación, la investigación de la práctica docente y el papel del profesorado en la sociedad de la información.\"},{\"question\":\"Cómo se obtienen los datos para sustentar la percepción sobre la formación docente?\",\"answer\":\"Los datos provienen de una encuesta aplicada a docentes y de entrevistas a directivos, complementados con la revisión de estudios y literatura de los últimos años.\"}]","Perspectivas de la formación permanente de los docentes de educación superior | DOCX",8]