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El desafío propone, desde el Museo Thyssen y el cuadro de Rubens, trabajar el conocimiento del aparato digestivo, circulatorio y respiratorio mediante actividades de observación, representación y expresión. Las metas buscan vincular el arte con aprendizajes científicos, fortalecer la comprensión del aparato circulatorio usando sumas, problemas y gráficas, y elaborar una receta de hábitos saludables para el funcionamiento de los órganos.",{"@graph":51,"@context":100},[52,68,83],{"@type":53,"itemListElement":54},"BreadcrumbList",[55,59,62,65],{"item":56,"name":57,"@type":58,"position":9},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":60,"name":10,"@type":58,"position":61},"https://docshare.wps.com/es/template/",2,{"item":63,"name":35,"@type":58,"position":64},"https://docshare.wps.com/es/template/presentaciones/",3,{"item":66,"name":47,"@type":58,"position":67},"https://docshare.wps.com/es/template/mueve-tu-coco-project-musarana-teachers-and-students/188778/",4,{"url":66,"name":47,"@type":69,"author":70,"headline":47,"publisher":73,"fileFormat":76,"inLanguage":45,"description":49,"dateModified":77,"datePublished":77,"encodingFormat":76,"isAccessibleForFree":78,"interactionStatistic":79},"DigitalDocument",{"name":71,"@type":72},"Gloria","Person",{"url":56,"name":74,"@type":75},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-09-02",true,{"@type":80,"interactionType":81,"userInteractionCount":4},"InteractionCounter",{"@type":82},"ViewAction",{"@type":84,"mainEntity":85},"FAQPage",[86,92,96],{"name":87,"@type":88,"acceptedAnswer":89},"Cuál es el desafío principal del proyecto “MUEVE TU COCO”?","Question",{"text":90,"@type":91},"Desde el Museo Thyssen, se propone un reto para conocer los órganos del cuerpo humano a través del cuadro de Rubens “Venus y Cupido”.","Answer",{"name":93,"@type":88,"acceptedAnswer":94},"Qué áreas curriculares intervienen y qué tipo de aprendizajes trabajan?",{"text":95,"@type":91},"Intervienen Matemáticas, Lenguaje, Conocimiento del medio y Arts and Crafts. 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PLANTEAMIENTO |  |  |  |  |  |  |  |\n| --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- |\n| Título del Proyecto: | MUEVE TU COCO |  |  |  |  | Duración Nº sesiones: | 16 |\n| Áreas: | Matemáticas |  |  | Profesores: | Silvia Valenciaga | Curso y\u003Cbr>Etapa | 3ºEI\u003Cbr>1ºEP\u003Cbr>2ºEP |\n|  | Arts and Crafts |  |  |  | Silvia y Beatriz |  |  |\n|  | Lenguaje |  |  |  | Beatriz Muñoz |  |  |\n|  | Conocimiento del medio |  |  |  | Silvia y Beatriz |  |  |\n|  |  |  |  |  |  |  |  |\n| Desafío: |  | Desde el Museo Thyssen se propone el siguiente reto: a través del cuadro de Rubens de Venus y Cupido vamos a conocer los órganos que conforman nuestro cuerpo. |  |  |  |  |  |\n| TÓPICO GENERATIVO |  | MUEVE TU COCO (EL CUERPO HUMANO) |  |  |  |  |  |\n| Contenidos: |  | Áreas | Contenidos |  |  |  |  |\n|  |  | Matemáticas | Sumar con llevadas, resolver problemas, realizar gráficas. |  |  |  |  |\n|  |  | Lenguaje | Nombres comunes, la coma y dos puntos, elaborar recetassiguiendo instrucciones. |  |  |  |  |\n|  |  | Conocimiento del medio | Aparato digestivo, circulatorio y respiratorio. |  |  |  |  |\n|  |  | Arts and Crafts | Realizar patrones, colores fríos y cálidos. |  |  |  |  |\n| Metas de comprensión: |  | Los alumnos vincularán el arte con los aprendizajes adquiridos sobre elfuncionamiento del aparato respiratorio, digestivo y circulatorio.\u003Cbr>Los alumnos conocerán de una manera más precisa el funcionamiento delaparato circulatorio a través del área matemática (latido, pulsaciones – sumas, resolución de problemas y gráficas)\u003Cbr>Los alumnos elaborarán una receta (expresión escrita) que cumpla los hábitos saludables para el buen funcionamiento de los órganos que conforman nuestro cuerpo. |  |  |  |  |  |\n|  |  |  |  |  |  |  |  |\n\n\n| Tarea 1\u003Cbr>Nº\u003Cbr>Sesiones: 2 | Actividad:\u003Cbr>Caja del doctor: materiales relacionados con el cuerpo humano, medicina, primeros auxilios… para introducir por descubrimiento el tema que vamos atratar. |  |  |  | Competencia:\u003Cbr>Matemática, ciencia y Tecnología | Estándar:\u003Cbr>Identifica y\u003Cbr>localiza los\u003Cbr>principales órganos |  |  | Tiempo:\u003Cbr>15 min | Herramientas\u003Cbr>de Evaluación |\n| --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- |\n|  | Actividad:\u003Cbr>Presentación del proyecto: titulo, dinámica atrabajar, talleres, medallas, explicar el producto final del encargo del Thyssen… |  |  |  | Competencia: | Estándar: |  |  | Tiempo:\u003Cbr>10 min |  |\n|  | Actividad:\u003Cbr>Cuadro del Thyssen. Veo pienso y me pregunto. Se hablará sobre la ficha técnica. Escrito en posits. |  |  |  | Competencia: Social yciudadana | Estándar: |  |  | Tiempo: 30 minutos | Observación\u003Cbr>del trabajo en equipos. |\n|  | Actividad: visualización de video con 3 2 1 puente |  |  |  | Aprender a\u003Cbr>aprender |  |  |  | Tiempo: 20 minutos | Nombra 3 ideas fundamentales relacionadas con el cuerpo humano Organizadores de ideas |\n|  | Actividad: canción mi cuerpo suena junto a la representación de la misma. Se puede trabajar sobre la letra. |  |  |  | Comunicación lingüística |  |  |  | Tiempo: 15 minutos | Actividades prácticas. |\n| Recursos: | Aulas/Espacios: aulas individuales y en la últimaactividad nos juntamos por paralelas. |  |  |  | Clases de 2ºA y 2ºB |  |  |  |  |  |\n|  | Materiales: caja del doctor, cuadro, video, audio. |  |  |  |  |  |  |  |  |  |\n|  | Otras personas: especialista de música. |  |  |  |  |  |  |  |  |  |\n| Tarea2\u003Cbr>Nº Sesiones:2 |  | Actividad: dibujamos lasilueta de un niñoen papel continuo para posteriormenteañadir las partes del aparato digestivo y su función correspondiente. | Competencia:\u003Cbr>Matemática, ciencia y Tecnología | Estándar: Identifica las principalescaracterísticas delos aparatos (digestivo) . |  |  | Tiempo:\u003Cbr>60 min | Herramientas de Evaluación: Organizadores de ideas |  |  |\n|  |  | Actividad: estudiamos el cuadro de Rubens superponiendo en la Venus (protagonista principal del cuadro) elaparato digestivo y sus órganos. | Competencia:\u003Cbr>Matemática, ciencia y Tecnología\u003Cbr>Comunicación lingü","cbCaidY4c9JIIe50","https://ap.wps.com/l/cbCaidY4c9JIIe50","pdf",380604,10,"Spanish","# Planteamiento\n## Título del proyecto y duración\n## Áreas, profesorado y cursos\n## Desafío y tópico generativo\n## Contenidos y metas de comprensión\n# Tareas y actividades\n## Tarea 1\n## Tarea 2\n## Tarea 3\n## Tarea 5 (inicio)","[{\"question\":\"Cuál es el desafío principal del proyecto “MUEVE TU COCO”?\",\"answer\":\"Desde el Museo Thyssen, se propone un reto para conocer los órganos del cuerpo humano a través del cuadro de Rubens “Venus y Cupido”.\"},{\"question\":\"Qué áreas curriculares intervienen y qué tipo de aprendizajes trabajan?\",\"answer\":\"Intervienen Matemáticas, Lenguaje, Conocimiento del medio y Arts and Crafts. 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