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El estudio analiza el método de diseño curricular de tres instituciones, junto con postulados internacionales, teorías constructivistas basadas en andamiaje y referentes sobre estilos, modelos y estrategias de aprendizaje. Se observa ausencia de planes de contingencia integrados al método y se propone incorporar un plan auxiliar sostenible para prevenir crisis, complementar el contenido vigente y promover aprendizaje significativo sostenible ante fenómenos naturales vinculados al cambio climático.",{"@graph":51,"@context":106},[52,68,89],{"@type":53,"itemListElement":54},"BreadcrumbList",[55,59,62,65],{"item":56,"name":57,"@type":58,"position":9},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":60,"name":10,"@type":58,"position":61},"https://docshare.wps.com/es/template/",2,{"item":63,"name":31,"@type":58,"position":64},"https://docshare.wps.com/es/template/general/",3,{"item":66,"name":47,"@type":58,"position":67},"https://docshare.wps.com/es/template/conceptual-model-for-designing-a-sustainable-auxiliary-curriculum-plan-in-contingency-periods-for-public-higher-education-institutions/177466/",4,{"url":66,"name":47,"@type":69,"image":70,"author":75,"headline":47,"publisher":78,"fileFormat":81,"inLanguage":45,"description":49,"dateModified":82,"datePublished":83,"encodingFormat":81,"isAccessibleForFree":84,"interactionStatistic":85},"DigitalDocument",{"url":71,"@type":72,"width":73,"height":74},"https://docshare.wps.com/thumbnails/conceptual-model-for-designing-a-sustainable-auxiliary-curriculum-plan-in-contingency-periods-for-public-higher-education-institutions/177466.png","ImageObject",442,249,{"name":76,"@type":77},"River Wang","Person",{"url":56,"name":79,"@type":80},"DocShare","Organization","application/vnd.openxmlformats-officedocument.wordprocessingml.document","2026-09-18","2026-09-02",true,{"@type":86,"interactionType":87,"userInteractionCount":61},"InteractionCounter",{"@type":88},"ViewAction",{"@type":90,"mainEntity":91},"FAQPage",[92,98,102],{"name":93,"@type":94,"acceptedAnswer":95},"Cuál fue el objetivo principal del estudio?","Question",{"text":96,"@type":97},"Crear un instrumento estratégico de gestión para situaciones críticas durante el proceso de enseñanza y aprendizaje en la educación del desarrollo sostenible.","Answer",{"name":99,"@type":94,"acceptedAnswer":100},"Qué métodos y teorías se analizaron en el trabajo?",{"text":101,"@type":97},"Se emplearon métodos analítico, sistémico e inductivo, y se consideraron teorías constructivistas basadas en andamiaje, una teoría para estrategias de aprendizaje, además de postulados internacionales sobre educación para el desarrollo sostenible.",{"name":103,"@type":94,"acceptedAnswer":104},"Qué problema se identificó en los métodos curriculares de las instituciones analizadas?",{"text":105,"@type":97},"Ninguno de los métodos utilizados incluye un plan de contingencia para situaciones críticas dentro de la estructura del diseño curricular, aunque existan acciones para responder a problemas presentados.","https://schema.org",{"og:url":66,"og:type":108,"og:title":47,"og:site_name":79,"og:description":49},"article",{"robots":110,"canonical":66},"index,follow",{"doc_id":112,"site_id":44},177466,1788328051,{"code":4,"msg":5,"data":115},{"doc_id":112,"user_id":116,"nickname":76,"user_avatar":117,"doc_module":9,"category_id":30,"category_name":31,"doc_title":47,"doc_description":49,"doc_content":118,"file_id":119,"file_url":120,"file_type":121,"file_size":122,"view_count":61,"is_deleted":4,"is_public":9,"is_downloadable":9,"audit_status":9,"page_count":123,"language":124,"language_code":45,"site_id":44,"html_lang":45,"table_of_contents":125,"faqs":126,"seo_title":127,"seo_description":49,"update_tm":113,"read_time":128},1099514067438,"https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/100002539ee87300030?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1780474512215547542","https://doi.org/10.23913/ride.v11i21.785\nArtículos científicos\nModelo conceptual para diseñar un plan curricular auxiliar sostenible en periodos de contingencia para las instituciones públicas de educación superior\nConceptual model to design a sustainable auxiliary curriculum plan in contingency periods for public institutions of higher education\nModelo conceitual para elaboração de plano curricular auxiliar sustentável em períodos de contingência para instituições públicas de ensino superior\nAlicia Navarrete Hernández\nInstituto Politécnico Nacional, Escuela Superior de Turismo, México\nmixta.est.ipn@gmail.mx\nhttps://orcid.org/0000-0002-3803-3946\nResumen\nEl presente trabajo es el resultado del estudio de una herramienta innovadora de diseño curricular para la educación del desarrollo sostenible. El principal objetivo fue crear un instrumento estratégico de gestión para situaciones críticas durante el proceso de enseñanza y aprendizaje. Se analizó el método de diseño curricular de tres instituciones públicas de educación superior, tres postulados internacionales para la educación del desarrollo sostenible, dos teorías de aprendizaje constructivista basado en el andamiaje, una teoría para el diseño de estrategias de aprendizaje, así como referencias acerca de los estilos y modelos de aprendizaje.\nEl estudio se basó en los métodos analítico, sistémico e inductivo, a través de los cuales se obtuvieron datos acerca del contexto de las principales teorías de aprendizaje constructivista, métodos de diseño curricular, postulados acerca de la educación para el desarrollo sostenible, tendencias tecnológicas en la educación, tipos y modelos de aprendizaje, y formas de enseñanza.\nSe observó que ninguno de los métodos utilizados por las tres instituciones públicas de educación superior dispone de un plan de contingencia para situaciones críticas dentro de la estructura del método de diseño curricular, aunque se han implementado acciones para dar solución a los problemas presentados. En cuanto a su estructura, se identificó que el método es diverso, con excepción del modelo curricular, ya que en dos instituciones es sistémico y en una es modular.\nLos temas relacionados con la agenda 2030 para el desarrollo sostenible en el contenido curricular de los programas de estudio favorecen la calidad de la educación. Se sugiere integrar en el método de diseño curricular un plan auxiliar sostenible para la prevención de situaciones críticas y también incorporar temas relacionados con el desarrollo sostenible que sirvan de complemento al contenido programático vigente y que propicie el aprendizaje significativo sostenible para dar respuesta a situaciones críticas derivadas de fenómenos naturales ocasionados por el cambio climático.\nPalabras clave: educación para el desarrollo sostenible, enseñanza superior, innovación educacional, plan de estudios, tendencia educacional.\nAbstract\nAn innovative curriculum design tool for sustainable development education was obtained as a result of the study. The main objective was to create a strategic management instrument for critical situations during the teaching-learning process.\nThe curricular design method of three public institutions of higher education, three international postulates for the education of sustainable development, two theories of constructivist learning based on scaffolding, a theory for the design of learning strategies, as well as references about learning styles and models.\nThe study was based on analytical, systemic and inductive methods, through which data were obtained about the context of the main constructivist learning theories, methods of curriculum design, postulates about education for sustainable development, technological trends in education, the types and models of learning and the forms of teaching.\nIt was observed that none of the methods used by the three public higher education institutions has a contingency plan for critical situations within the structure of the curriculum d","cbCaiaGNqu7lEIxi","https://ap.wps.com/l/cbCaiaGNqu7lEIxi","docx",622247,28,"Spanish","# Resumen\n# Palabras clave\n# Introducción y objetivos\n# Metodología\n# Resultados y hallazgos\n# Implicaciones y recomendaciones\n# Referencias relacionadas (enfoque teórico)","[{\"question\":\"Cuál fue el objetivo principal del estudio?\",\"answer\":\"Crear un instrumento estratégico de gestión para situaciones críticas durante el proceso de enseñanza y aprendizaje en la educación del desarrollo sostenible.\"},{\"question\":\"Qué métodos y teorías se analizaron en el trabajo?\",\"answer\":\"Se emplearon métodos analítico, sistémico e inductivo, y se consideraron teorías constructivistas basadas en andamiaje, una teoría para estrategias de aprendizaje, además de postulados internacionales sobre educación para el desarrollo sostenible.\"},{\"question\":\"Qué problema se identificó en los métodos curriculares de las instituciones analizadas?\",\"answer\":\"Ninguno de los métodos utilizados incluye un plan de contingencia para situaciones críticas dentro de la estructura del diseño curricular, aunque existan acciones para responder a problemas presentados.\"}]","Modelo conceptual para diseñar un plan curricular auxiliar sostenible en periodos de contingencia para las instituciones públicas de educación superior | DOCX",10]