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El objetivo perseguido en el estudio es explicar como se adquiere el nivel de desarrollo de las competencias pedagógicas en la formación profesional de Ciencias de la Educación mediante una intervención educativa. Su metodología consistió en el método de investigación-acción y como instrumento una intervención educativa realizada a los alumnos de licenciatura, además se hizo un diagnosticó a los alumnos lo cual permitió conocer el nivel de dominio de competencias en su formación pedagógica de su perfil profesional. De la intervención educativa, los resultados fungieron en tres competencias pedagógicas (Competencia de Orientación al aprendizaje, Competencia Creativa y Competencias Trabajo en equipo) con sus respectivas categorías: destacados -mejor nivel-, regulares -buen nivel- y irregulares -nivel bajo-, fueron: en la primera competencia de Orientación al aprendizaje se obtuvo un 19% de alumnos destacados, un 58% alumnos regulares, un 64% en alumnos irregulares y un 16% en alumnos ausentes; en las competencias creativas se tuvo un 52% en alumnos destacados, en regulares un 35% de alumnos, un 23% de alumnos irregulares y un 3% de alumnos ausentes; y en las competencias trabajo en equipo arrojó un 61% de alumnos destacados, un 32% de alumnos regulares, un 19% de alumnos irregulares y un 0% de alumnos ausentes. Se Concluye que los alumnos desarrollaron un nivel de competencias pedagógicas que pueden asegurar un desempeño estándar en el campo de la docencia y que es aplicable a otras áreas de desempeño profesional.\nPalabras clave: Intervención pedagógica, estrategias de enseñanza y aprendizaje, competencias pedagógicas.\nAbstract\nThe pedagogical competencies that the teacher possesses to promote knowledge at educational levels can become fully identified in the complexities of his or her practice, which is highly compromising in social reality. This study aims to explain how pedagogical competencies development level is acquired by professional training in Educational Sciences through an educational intervention. The methodology consisted of the action-research method and an educational intervention carried out with undergraduate students as an instrument. In addition, students were diagnosed allowing them to know the level of mastery of competencies in their pedagogical training of their professional profile. The results of the educational intervention, from three pedagogical competencies (Learning Orientation Competency, Creative Competency, and Teamwork Competencies) and their respective categories: outstanding -best level-, regular -good level- and irregular -low level, were the following; in the first learning orientation competence, 19% of students were outstanding, 58% were regular students, 64% were irregular students and 16% were absent; in the creative competencies, 52% were outstanding students, 35% were regular students, 23% were irregular students and 3% were absent; and in the teamwork competencies, 61% were outstanding students, 32% were regular students, 19% were irregular students and 0% were absent. It is concluded that the students developed a level of pedagogical competencies that can ensure a standard performance in the field of teaching and that applies to other areas of professional performance.\nKeywords: teacher training, pedagogical competences, educational intervention.\nFecha Recepción: Enero 2021   ","cbCainqBeDg8QCBe","https://ap.wps.com/l/cbCainqBeDg8QCBe","docx",48542,15,"Spanish","# Resumen\n# Introducción","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo del estudio sobre competencias pedagógicas?\",\"answer\":\"Explicar cómo se adquiere el nivel de desarrollo de las competencias pedagógicas en la formación profesional de Ciencias de la Educación mediante una intervención educativa.\"},{\"question\":\"Qué metodología y procedimiento se emplean en la investigación?\",\"answer\":\"Se utiliza el método de investigación-acción y una intervención educativa con estudiantes de licenciatura; además se realiza un diagnóstico para conocer el nivel de dominio de competencias en su formación pedagógica.\"},{\"question\":\"Cuáles son las tres competencias pedagógicas evaluadas y qué resultados principales se reportan?\",\"answer\":\"Se evaluaron orientación al aprendizaje, competencia creativa y trabajo en equipo, con clasificaciones de destacados, regulares e irregulares. 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