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Se genera, entonces, la enseñanza a través de dos vías: la de la escuela hacia la comunidad y, la más fuerte, la de la comunidad hacia la escuela. En este esquema, la construcción de la ciudadanía va de la mano con el proceso educativo sustentable al reconocer las contrariedades ambientales como comunes.\nEl proceso educativo comprende al desarrollo sustentable en sus tres dimensiones: social, económico y medioambiental. Lo medioambiental se vuelve el tema a enseñar, pero debe entenderse dentro de lo económico para considerar sus posibilidades. En el aspecto social, la construcción de una ciudadanía global reclama el conocimiento profundo de la cultura e historia de la comunidad, de alumnos y docentes. La combinación adecuada de todas ellas consolidará el capital social de la comunidad de aprendizaje. Esta investigación se base en las apreciaciones de un grupo de estudiantes universitarios del estado de Yucatán, México, respecto a cómo la comunidad ha influido en su visión profesional. Las preguntas de investigación que surgen de manera inmediata son: ¿Los conocimientos y teorías impartidos en la actualidad son suficientes para estar al nivel de la realidad? ¿Las acciones que propiciamos son las mejores, las más asertivas y acordes con lo que el contexto exige?\nPalabras clave: alumno, ciudadanía sustentable, comunidad.\nAbstract\nThis work shares the dialectic coming and going of experiences and states of mind of teachers faced with the difficulty of being equal to the high industrialization that \"civilization\" has brought to Latin America.\nAware that the teaching of the social sciences necessarily requires the community counterpart, student interaction with people in the communities becomes part of the didactic strategy. The two-way education is then generated: from the school to the community and, the strongest, from the community to the school. In this scheme, the construction of citizenship goes hand in hand with the sustainable educational process, recognizing environmental setbacks as common.\nThe educational process includes sustainable development in its three dimensions: social, economic and environmental. The environmental becomes the subject to be taught, but it must be understood within the economic model to consider its possibilities. In the social aspect, the construction of a global citizenship demands a deep knowledge of the culture and history of the community, of students and teachers. The appropriate combination of all of them will consolidate the social capital of the learning community. This research is based on the findings of a group of university students from the state of Yucatan, Mexico, regarding how the community has influenced their professional vision. The research questions that arise immediately are: The knowledge and theories taught today are enough to be at the level of reality? Are the actions we favor the best, the most assertive and in accordance with what the context demands?\nKeywords: student, sustainable citizen","cbCainRCIacxy9Sr","https://ap.wps.com/l/cbCainRCIacxy9Sr","docx",95880,24,"Spanish","# Resumen\n# Palabras clave\n# Introducción\n# Enfoque educativo y construcción de ciudadanía\n# Dimensiones del desarrollo sustentable\n# Preguntas de investigación","[{\"question\":\"¿Por qué la enseñanza de las ciencias sociales necesita la participación comunitaria?\",\"answer\":\"Porque la formación requiere la contraparte comunitaria. 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