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Se describen objetivos para observar verbalizaciones con el otro, interpretar estados emocionales y crear ambientes de estimulación sensorial auditiva y de texturas vinculadas a la cotidianidad. También contempla la elaboración de un diccionario o vocabulario propio, registrando coincidencias entre verbalizaciones, momentos, comportamientos y objetos. Asimismo, presenta instrumentos evaluativos como SICD, SALT, PPVT-R, EOWPVT-R y escalas revisadas de Bayley.",{"@graph":51,"@context":106},[52,68,89],{"@type":53,"itemListElement":54},"BreadcrumbList",[55,59,62,65],{"item":56,"name":57,"@type":58,"position":9},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":60,"name":10,"@type":58,"position":61},"https://docshare.wps.com/es/template/",2,{"item":63,"name":31,"@type":58,"position":64},"https://docshare.wps.com/es/template/general/",3,{"item":66,"name":47,"@type":58,"position":67},"https://docshare.wps.com/es/template/inventario-secuenciado-de-desarrollo-comunicativo-sicd-phase-4-and-phase-5/188451/",4,{"url":66,"name":47,"@type":69,"image":70,"author":75,"headline":47,"publisher":78,"fileFormat":81,"inLanguage":45,"description":49,"dateModified":82,"datePublished":83,"encodingFormat":81,"isAccessibleForFree":84,"interactionStatistic":85},"DigitalDocument",{"url":71,"@type":72,"width":73,"height":74},"https://docshare.wps.com/thumbnails/inventario-secuenciado-de-desarrollo-comunicativo-sicd-phase-4-and-phase-5/188451.png","ImageObject",442,249,{"name":76,"@type":77},"Xiajie","Person",{"url":56,"name":79,"@type":80},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-09-22","2026-09-02",true,{"@type":86,"interactionType":87,"userInteractionCount":64},"InteractionCounter",{"@type":88},"ViewAction",{"@type":90,"mainEntity":91},"FAQPage",[92,98,102],{"name":93,"@type":94,"acceptedAnswer":95},"¿Qué objetivos se plantean en la Fase 4 para relacionar palabras y emociones?","Question",{"text":96,"@type":97},"Analizar momentos frecuentes de verbalizaciones comunicativas con el otro, interpretar estados emocionales del niño y crear ambientes de estimulación sensorial auditiva y texturas con elementos concretos de la cotidianidad. 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Observando también la tonicidad muscular.\u003Cbr>Fase 5: Elaborar el diccionario\u003Cbr>Objetivo: Registrar las coincidencias de las verbalizaciones, momentos, comportamientos yobjetos.\u003Cbr>Tabla 3: Elaboración del diccionario |\n| Diccionario |\n| Verbalizaciones Momentos Coincidencias |\n\n\n| Elaborado por: Elaboración propia\u003Cbr>Tabla 3: Elaboración del vocabulario propio |\n| --- |\n| Estructurar el vocabulario propio |\n| Momentos Palabras Frases Oraciones |\n\n\n| Inventario Secuenciado de Desarrollo\u003Cbr>Comunicativo (por sus siglas en inglés, SICD) | Evalúa los niveles de lenguaje y comunicaciónde niños desde 8 a 30 meses de edad. |\n| --- | --- |\n| Análisis Sistemático del Lenguaje Transcrito (por sus siglas en inglés, SALT) | Mide el desarrollo del lenguaje en niños connecesidades especiales. |\n| Prueba Revisada de Vocabulario en Imágenes Peabody (por sus siglas en inglés, PPVT-R) | Evalúa el nivel de vocabulario receptivo ydificultades de la aptitud verbal en personas de 2 años y medio a 90 años de edad. |\n| Prueba Revisada de Vocabulario Expresivo en Fotos en una sola Palabra (por sus siglas en inglés, EOWPVT-R) | Mide un estimado de la inteligencia verbal. |\n| 3ª edición de la Escala de Desarrollo Infantil de Bayley (por sus siglas en inglés, BSID-III) | Evalúa el desarrollo motor fino y grueso, ellenguaje expresivo y receptivo y el desarrollo cognitivo de infantes de 0 a 3 años de edad. |\n| 4ª edición de la Escala de Lenguaje Preescolar | Evalúa las destrezas de lenguaje receptivo y expresivo en estudiantes de nivel preescolar. |","cbCailGnr4bZvvC2","https://ap.wps.com/l/cbCailGnr4bZvvC2","pdf",254285,10,"Spanish","# Fase 4: Relacionar palabras y emociones\n## Objetivos\n## Actividades de estimulación sensorial y registro\n# Fase 5: Elaborar el diccionario\n## Objetivo de registro\n# Instrumentos de evaluación del lenguaje\n## Inventario Secuenciado de Desarrollo Comunicativo (SICD)\n## Análisis Sistemático del Lenguaje Transcrito (SALT)\n## Prueba Revisada de Vocabulario en Imágenes Peabody (PPVT-R)\n## Prueba Revisada de Vocabulario Expresivo en Fotos en una sola Palabra (EOWPVT-R)\n## Escala de Desarrollo Infantil de Bayley (BSID-III)\n## Escala de Lenguaje Preescolar","[{\"question\":\"¿Qué objetivos se plantean en la Fase 4 para relacionar palabras y emociones?\",\"answer\":\"Analizar momentos frecuentes de verbalizaciones comunicativas con el otro, interpretar estados emocionales del niño y crear ambientes de estimulación sensorial auditiva y texturas con elementos concretos de la cotidianidad. 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