[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-seo-188451-110":3,"detail-sidebar-cat-1-es-110":80,"doc-detail-188451-es":114},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"ok",{"site_id":7,"language":8,"slug":9,"title":10,"keywords":11,"description":12,"schema_data":13,"social_meta":73,"head_meta":75,"extra_data":77,"updated_unix":79},110,"es","inventario-secuenciado-de-desarrollo-comunicativo-sicd-phase-4-and-phase-5","Inventario Secuenciado de Desarrollo Comunicativo (SICD) - Fase 4 y Fase 5","","El documento organiza actividades y análisis del desarrollo comunicativo en la primera infancia, estructurando fases centradas en la relación entre palabras y emociones. Se describen objetivos para observar verbalizaciones con el otro, interpretar estados emocionales y crear ambientes de estimulación sensorial auditiva y de texturas vinculadas a la cotidianidad. También contempla la elaboración de un diccionario o vocabulario propio, registrando coincidencias entre verbalizaciones, momentos, comportamientos y objetos. Asimismo, presenta instrumentos evaluativos como SICD, SALT, PPVT-R, EOWPVT-R y escalas revisadas de Bayley.",{"@graph":14,"@context":72},[15,34,55],{"@type":16,"itemListElement":17},"BreadcrumbList",[18,23,27,31],{"item":19,"name":20,"@type":21,"position":22},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",1,{"item":24,"name":25,"@type":21,"position":26},"https://docshare.wps.com/es/template/","Template",2,{"item":28,"name":29,"@type":21,"position":30},"https://docshare.wps.com/es/template/general/","General",3,{"item":32,"name":10,"@type":21,"position":33},"https://docshare.wps.com/es/template/inventario-secuenciado-de-desarrollo-comunicativo-sicd-phase-4-and-phase-5/188451/",4,{"url":32,"name":10,"@type":35,"image":36,"author":41,"headline":10,"publisher":44,"fileFormat":47,"inLanguage":8,"description":12,"dateModified":48,"datePublished":49,"encodingFormat":47,"isAccessibleForFree":50,"interactionStatistic":51},"DigitalDocument",{"url":37,"@type":38,"width":39,"height":40},"https://docshare.wps.com/thumbnails/inventario-secuenciado-de-desarrollo-comunicativo-sicd-phase-4-and-phase-5/188451.png","ImageObject",442,249,{"name":42,"@type":43},"Xiajie","Person",{"url":19,"name":45,"@type":46},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-09-22","2026-09-02",true,{"@type":52,"interactionType":53,"userInteractionCount":30},"InteractionCounter",{"@type":54},"ViewAction",{"@type":56,"mainEntity":57},"FAQPage",[58,64,68],{"name":59,"@type":60,"acceptedAnswer":61},"¿Qué objetivos se plantean en la Fase 4 para relacionar palabras y emociones?","Question",{"text":62,"@type":63},"Analizar momentos frecuentes de verbalizaciones comunicativas con el otro, interpretar estados emocionales del niño y crear ambientes de estimulación sensorial auditiva y texturas con elementos concretos de la cotidianidad. También se incluyen música y movimientos rítmicos observando la tonicidad muscular.","Answer",{"name":65,"@type":60,"acceptedAnswer":66},"¿Cuál es el propósito de la Fase 5 y cómo se organiza el registro?",{"text":67,"@type":63},"El objetivo es registrar las coincidencias de verbalizaciones, momentos, comportamientos y objetos. 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Observando también la tonicidad muscular.\u003Cbr>Fase 5: Elaborar el diccionario\u003Cbr>Objetivo: Registrar las coincidencias de las verbalizaciones, momentos, comportamientos yobjetos.\u003Cbr>Tabla 3: Elaboración del diccionario |\n| Diccionario |\n| Verbalizaciones Momentos Coincidencias |\n\n\n| Elaborado por: Elaboración propia\u003Cbr>Tabla 3: Elaboración del vocabulario propio |\n| --- |\n| Estructurar el vocabulario propio |\n| Momentos Palabras Frases Oraciones |\n\n\n| Inventario Secuenciado de Desarrollo\u003Cbr>Comunicativo (por sus siglas en inglés, SICD) | Evalúa los niveles de lenguaje y comunicaciónde niños desde 8 a 30 meses de edad. |\n| --- | --- |\n| Análisis Sistemático del Lenguaje Transcrito (por sus siglas en inglés, SALT) | Mide el desarrollo del lenguaje en niños connecesidades especiales. |\n| Prueba Revisada de Vocabulario en Imágenes Peabody (por sus siglas en inglés, PPVT-R) | Evalúa el nivel de vocabulario receptivo ydificultades de la aptitud verbal en personas de 2 años y medio a 90 años de edad. |\n| Prueba Revisada de Vocabulario Expresivo en Fotos en una sola Palabra (por sus siglas en inglés, EOWPVT-R) | Mide un estimado de la inteligencia verbal. |\n| 3ª edición de la Escala de Desarrollo Infantil de Bayley (por sus siglas en inglés, BSID-III) | Evalúa el desarrollo motor fino y grueso, ellenguaje expresivo y receptivo y el desarrollo cognitivo de infantes de 0 a 3 años de edad. |\n| 4ª edición de la Escala de Lenguaje Preescolar | Evalúa las destrezas de lenguaje receptivo y expresivo en estudiantes de nivel preescolar. |","cbCailGnr4bZvvC2","https://ap.wps.com/l/cbCailGnr4bZvvC2","pdf",254285,10,"Spanish","# Fase 4: Relacionar palabras y emociones\n## Objetivos\n## Actividades de estimulación sensorial y registro\n# Fase 5: Elaborar el diccionario\n## Objetivo de registro\n# Instrumentos de evaluación del lenguaje\n## Inventario Secuenciado de Desarrollo Comunicativo (SICD)\n## Análisis Sistemático del Lenguaje Transcrito (SALT)\n## Prueba Revisada de Vocabulario en Imágenes Peabody (PPVT-R)\n## Prueba Revisada de Vocabulario Expresivo en Fotos en una sola Palabra (EOWPVT-R)\n## Escala de Desarrollo Infantil de Bayley (BSID-III)\n## Escala de Lenguaje Preescolar","[{\"question\":\"¿Qué objetivos se plantean en la Fase 4 para relacionar palabras y emociones?\",\"answer\":\"Analizar momentos frecuentes de verbalizaciones comunicativas con el otro, interpretar estados emocionales del niño y crear ambientes de estimulación sensorial auditiva y texturas con elementos concretos de la cotidianidad. 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