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A partir de un caso narrativo (“Lucas y su ruta de aprendizaje”), los alumnos realizan una autoevaluación con FODA (fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas), investigan opciones del mercado laboral y de formación acordes a sus intereses y habilidades, y analizan la evidencia para decidir con responsabilidad. El trabajo fomenta reflexión, colaboración, pensamiento crítico, comunicación respetuosa y alfabetización emocional, con apoyos visuales y adaptación para diversidad.",{"@graph":51,"@context":100},[52,68,83],{"@type":53,"itemListElement":54},"BreadcrumbList",[55,59,62,65],{"item":56,"name":57,"@type":58,"position":9},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":60,"name":10,"@type":58,"position":61},"https://docshare.wps.com/es/template/",2,{"item":63,"name":35,"@type":58,"position":64},"https://docshare.wps.com/es/template/presentaciones/",3,{"item":66,"name":47,"@type":58,"position":67},"https://docshare.wps.com/es/template/discover-your-entrepreneurial-vocation-swot-market-research-and-responsible-decisions-in-1-hour/166133/",4,{"url":66,"name":47,"@type":69,"author":70,"headline":47,"publisher":73,"fileFormat":76,"inLanguage":45,"description":49,"dateModified":77,"datePublished":77,"encodingFormat":76,"isAccessibleForFree":78,"interactionStatistic":79},"DigitalDocument",{"name":71,"@type":72},"Paura","Person",{"url":56,"name":74,"@type":75},"DocShare","Organization","application/vnd.openxmlformats-officedocument.wordprocessingml.document","2026-08-31",true,{"@type":80,"interactionType":81,"userInteractionCount":4},"InteractionCounter",{"@type":82},"ViewAction",{"@type":84,"mainEntity":85},"FAQPage",[86,92,96],{"name":87,"@type":88,"acceptedAnswer":89},"¿Cuál es el propósito de la sesión sobre vocación emprendedora?","Question",{"text":90,"@type":91},"Guiar a los estudiantes para que se conozcan mejor y exploren opciones vocacionales usando un caso realista, conectando intereses, habilidades y contexto laboral para tomar decisiones responsables.","Answer",{"name":93,"@type":88,"acceptedAnswer":94},"¿Cómo se usa la metodología FODA en la autoevaluación?",{"text":95,"@type":91},"Los estudiantes identifican sus Fortalezas, Debilidades, Oportunidades y Amenazas con una plantilla adaptada a adolescentes, convirtiendo la FODA en una herramienta para planificar y mitigar desafíos.",{"name":97,"@type":88,"acceptedAnswer":98},"¿Qué deben hacer los alumnos además de completar la FODA?",{"text":99,"@type":91},"Investigar opciones de mercado laboral y de formación acordes a sus intereses, analizar información con base en evidencia y elaborar una propuesta de próximos pasos para su desarrollo personal y académico.","https://schema.org",{"og:url":66,"og:type":102,"og:title":47,"og:site_name":74,"og:description":49},"article",{"robots":104,"canonical":66},"index,follow",{"doc_id":106,"site_id":44},166133,1788183832,{"code":4,"msg":5,"data":109},{"doc_id":106,"user_id":110,"nickname":71,"user_avatar":111,"doc_module":9,"category_id":34,"category_name":35,"doc_title":47,"doc_description":49,"doc_content":112,"file_id":113,"file_url":114,"file_type":115,"file_size":116,"view_count":4,"is_deleted":4,"is_public":9,"is_downloadable":9,"audit_status":9,"page_count":64,"language":117,"language_code":45,"site_id":44,"html_lang":45,"table_of_contents":118,"faqs":119,"seo_title":120,"seo_description":49,"update_tm":107,"read_time":9},13056712833777,"https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_29158cc5080c5b710cf443261637dec0","Descubre tu vocación emprendedora: FODA, investigación de mercado y decisiones responsables en 1 hora\nPersona y sociedad | Emprendimiento e Innovación\nDescripción\nEste plan de clase, diseñado para una sesión de 60 minutos y enmarcado en el enfoque de Aprendizaje Basado en Casos, guía a estudiantes de 13–14 años a través de un proceso activo de autoconocimiento y exploración vocacional. A través de un caso concreto, los estudiantes realizarán una autoevaluación con la metodología FODA (Fortalezas, Oportunidades, Debilidades y Amenazas) para identificar sus fortalezas y limitaciones, investigarán opciones del mercado laboral y de formación relacionadas con sus intereses y habilidades, y tomarán decisiones fundamentadas y responsables. El caso propuesto sitúa a un/a joven de su edad en una situación realista en la que debe analizar sus preferencias, capacidades y el contexto laboral para elegir posibles trayectorias. Las actividades fomentan la reflexión, el trabajo colaborativo, la investigación guiada y la toma de decisiones informada, promoviendo habilidades de comunicación, pensamiento crítico y alfabetización emocional. La sesión se apoya en plantillas simples, recursos digitales seguros y apoyos para diversidad (lectores, adaptaciones de vocabulario, apoyo visual) para asegurar la participación de todos los estudiantes. Al final, los alumnos habrán elaborado un mapa de fortalezas y limitaciones y haber desarrollado una propuesta de próximos pasos para su desarrollo personal y académico.\nObjetivos de Aprendizaje\nIdentificar fortalezas y limitaciones personales mediante una autoevaluación FODA adaptada a adolescentes.\nInvestigar el mercado laboral y opciones de formación relacionadas con sus intereses y habilidades, utilizando fuentes adecuadas para su edad.\nAnalizar información para tomar decisiones vocacionales informadas, valorando evidencia y responsabilidad.\nDesarrollar habilidades de toma de decisiones responsables y éticas en contextos de carrera, considerando impactos personales y sociales.\nComunicar de manera clara y respetuosa las ideas, dudas y conclusiones sobre su trayectoria vocacional.\nRecursos Necesarios\nPlantilla de autoevaluación FODA adaptada a adolescentes (con ejemplos simples).\nCaso narrativo: “Lucas y su ruta de aprendizaje” (situación realista para 13–14 años).\nGuía de investigación de mercado para jóvenes (fuentes seguras y apropiadas para su edad).\nDispositivos con acceso a internet seguro, fichas de trabajo impresas y pizarras/marcadores.\nGuía de normas de convivencia y ciudadanía digital para uso responsable de internet.\nTarjetas de vocabulario clave y recursos de apoyo visual (glosario, pictogramas).\nHojas de registro de reflexión y rúbricas simples para evaluación formativa.\nRequisitos Previos\nConocimientos previos básicos de autorreflexión y lenguaje básico de competencias personales.\nCapacidad para trabajar en parejas o grupos pequeños y para presentar ideas de forma breve.\nHabilidades básicas de lectura, escritura y manejo de herramientas digitales seguras.\nEntorno de aprendizaje que promueva la curiosidad, la empatía y la ciudadanía responsable.\nSupervisión del docente para asegurar entornos digitales seguros y adaptaciones adecuadas.\nActividades\nInicio\nSemana 1 — Inicio (aprox. 12–15 minutos):\nEn esta fase, el docente presenta el propósito claro de la sesión y contextualiza el tema como un viaje personal hacia una vocación que conecte con intereses y habilidades. Se introduce un caso concreto y realista adaptado a estudiantes de 13–14 años: un joven ficticio llamado Lucas que está terminando la secundaria básica y quiere empezar a orientar sus estudios hacia opciones de formación y posibles ocupaciones que combinen creatividad, tecnología y servicio a la comunidad. 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