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El primer diagrama describe un proceso de intervención que comienza con una entrada y una valoración diagnóstica, seguida de una intervención. Si la intervención finaliza, se concluye el proceso; de lo contrario, se evalúa la necesidad de coordinación interprogramas y el acceso a recursos externos. Dependiendo de las necesidades (NEC. A, NEC. B, NEC. C), el proceso se dirige a programas específicos (Programa A, Programa B, Programa C) que también incluyen una fase de intervención y una verificación de finalización. La salida se alcanza cuando no hay más necesidades o intervenciones pendientes. El segundo diagrama, titulado \"Flujograma básico de modelo de intervención\", detalla un proceso más simplificado que inicia con la detección de necesidades, seguida del desarrollo del programa, la intervención, y una verificación de si la necesidad está satisfecha. Si la necesidad no está satisfecha, se retroalimenta al paso de intervención; si está satisfecha, el proceso finaliza. Ambas representaciones visuales se centran en la estructura y la toma de decisiones dentro de los modelos de intervención y programa, detallando los flujos lógicos y las posibles rutas de ejecución. La tabla adjunta compara enfoques de evaluación formativa y sumativa en términos de audiencia primaria, énfasis en la recolección de datos, roles de los participantes, metodología, frecuencia de recolección, mecanismos de información y énfasis en el informe final.",{"@graph":51,"@context":106},[52,68,89],{"@type":53,"itemListElement":54},"BreadcrumbList",[55,59,62,65],{"item":56,"name":57,"@type":58,"position":9},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":60,"name":10,"@type":58,"position":61},"https://docshare.wps.com/es/template/",2,{"item":63,"name":31,"@type":58,"position":64},"https://docshare.wps.com/es/template/general/",3,{"item":66,"name":47,"@type":58,"position":67},"https://docshare.wps.com/es/template/basic-flowchart-of-an-intervention-model/193216/",4,{"url":66,"name":47,"@type":69,"image":70,"author":75,"headline":47,"publisher":78,"fileFormat":81,"inLanguage":45,"description":49,"dateModified":82,"datePublished":83,"encodingFormat":81,"isAccessibleForFree":84,"interactionStatistic":85},"DigitalDocument",{"url":71,"@type":72,"width":73,"height":74},"https://docshare.wps.com/thumbnails/basic-flowchart-of-an-intervention-model/193216.png","ImageObject",442,249,{"name":76,"@type":77},"Aria Callaghan","Person",{"url":56,"name":79,"@type":80},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-09-20","2026-09-03",true,{"@type":86,"interactionType":87,"userInteractionCount":9},"InteractionCounter",{"@type":88},"ViewAction",{"@type":90,"mainEntity":91},"FAQPage",[92,98,102],{"name":93,"@type":94,"acceptedAnswer":95},"¿Cuál es el propósito principal del primer diagrama de flujo?","Question",{"text":96,"@type":97},"El primer diagrama de flujo describe un modelo de intervención que detalla las etapas desde la entrada y valoración diagnóstica hasta la ejecución de programas específicos, incluyendo la coordinación y el uso de recursos externos.","Answer",{"name":99,"@type":94,"acceptedAnswer":100},"¿Qué sucede en el segundo diagrama de flujo si una necesidad no está satisfecha?",{"text":101,"@type":97},"Si la necesidad no está satisfecha en el segundo diagrama de flujo, el proceso regresa al paso de intervención, creando un bucle hasta que la necesidad sea satisfecha.",{"name":103,"@type":94,"acceptedAnswer":104},"¿En qué se diferencian la evaluación formativa y la sumativa según la tabla proporcionada?",{"text":105,"@type":97},"La evaluación formativa se enfoca en la clarificación de objetivos y la microanálisis de la implementación con roles colaboradores para los diseñadores y ejecutores, mientras que la sumativa documenta resultados y ejecución con un enfoque más cuantitativo e informes formales.","https://schema.org",{"og:url":66,"og:type":108,"og:title":47,"og:site_name":79,"og:description":49},"article",{"robots":110,"canonical":66},"index,follow",{"doc_id":112,"site_id":44},193216,1788426577,{"code":4,"msg":5,"data":115},{"doc_id":112,"user_id":116,"nickname":76,"user_avatar":117,"doc_module":9,"category_id":30,"category_name":31,"doc_title":47,"doc_description":49,"doc_content":118,"file_id":119,"file_url":120,"file_type":121,"file_size":122,"view_count":9,"is_deleted":4,"is_public":9,"is_downloadable":9,"audit_status":9,"page_count":123,"language":124,"language_code":45,"site_id":44,"html_lang":45,"table_of_contents":125,"faqs":126,"seo_title":127,"seo_description":49,"update_tm":113,"read_time":64},962084926284,"https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_29158cc5080c5b710cf443261637dec0","|  | FORMATIVA | SUMATIVA |\n| --- | --- | --- |\n| Audiencia primaria | Diseñadores del prog.\u003Cbr>Directores el prog,\u003Cbr>Ejecutores del prog. | Políticos Intereses públicos Financiadores |\n| Énfasisprimario en la recogida de datos | Clarificación de objetivos; naturales del programa; Proceso/implementación\u003Cbr>Microanálisis de la implementación/ejecuc; Productos/resultados | Documentación sobre resultados Documentación sobre ejecución |\n| Rol primario de diseñadores y ejecutores del programa | Colaboradores | Proveedores de datos |\n| Rol primario del evaluador | Interactivo | Independiente |\n| «Metodología» típica | Cualitativa y cuantitativa | Cuantitativa, a veces incluye cualitativa |\n| Frecuencia recogida datos | Durante el proceso de monitorización | Limitada |\n| Mecanismos de información | Discusiones/encuentros interacción informal | Informes formales |\n| Énfasis en el informe final | • Relaciones entre elementos del proceso\u003Cbr>• «Micro» relaciones entre contexto-proceso\u003Cbr>• Relaciones entre proceso y resultados; Implicaciones para la práctica del programa; cambios en operaciones | • Relaciones «Macro» Contexto, Proceso, Resultados\u003Cbr>• Implicaciones para la política, controles administrativos y dirección |","cbCaiaJv8DhRYsiS","https://ap.wps.com/l/cbCaiaJv8DhRYsiS","pdf",388992,8,"Spanish","# Diagrama de Flujo Básico de Modelo de Intervención\n## Comparación de Evaluación Formativa y Sumativa","[{\"question\":\"¿Cuál es el propósito principal del primer diagrama de flujo?\",\"answer\":\"El primer diagrama de flujo describe un modelo de intervención que detalla las etapas desde la entrada y valoración diagnóstica hasta la ejecución de programas específicos, incluyendo la coordinación y el uso de recursos externos.\"},{\"question\":\"¿Qué sucede en el segundo diagrama de flujo si una necesidad no está satisfecha?\",\"answer\":\"Si la necesidad no está satisfecha en el segundo diagrama de flujo, el proceso regresa al paso de intervención, creando un bucle hasta que la necesidad sea satisfecha.\"},{\"question\":\"¿En qué se diferencian la evaluación formativa y la sumativa según la tabla proporcionada?\",\"answer\":\"La evaluación formativa se enfoca en la clarificación de objetivos y la microanálisis de la implementación con roles colaboradores para los diseñadores y ejecutores, mientras que la sumativa documenta resultados y ejecución con un enfoque más cuantitativo e informes formales.\"}]","Diagrama de flujo básico de un modelo de intervención | PDF"]