[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-seo-188674-110":3,"detail-sidebar-cat-1-es-110":80,"doc-detail-188674-es":114},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"ok",{"site_id":7,"language":8,"slug":9,"title":10,"keywords":11,"description":12,"schema_data":13,"social_meta":73,"head_meta":75,"extra_data":77,"updated_unix":79},110,"es","characterization-of-curriculum-managers","Caracterización gestores y gestoras del currículo","","Caracterización de gestores y gestoras del currículo mediante la identificación de rasgos institucionales y académicos vinculados a la gestión del plan formativo. Se describen dimensiones clave para el trabajo bajo el Modelo Curricular Basado en Competencias: diseño de la enseñanza, gestión de la enseñanza y evaluación de la enseñanza. Además, se precisan categorías de análisis sobre el sistema de monitoreo, las características de la implementación y las concepciones que orientan la evaluación de los 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Privada | Magíster | Coordinadorde carrera. |\n| Gestor 4 | Privada | Magíster | Coordinadorde carrera. |\n| Gestor 5 | Privada | Magíster | Jefa deCarrera. |\n\n\n| Dimensiones | Tópicos relevantes |\n| --- | --- |\n| Diseño de la\u003Cbr>enseñanza | Aspectos que los académicos y académicas toman en cuenta para el diseño de la enseñanza.\u003Cbr>Mecanismos de monitoreo y seguimiento que posee el gestor para asegurar la congruencia entre el diseño de la enseñanza y el contexto de la universidad. |\n| Gestión de la\u003Cbr>enseñanza | Características de las estrategias didácticas y experiencias deaprendizaje que se implementan en el desarrollo de las asignaturas.\u003Cbr>Rol que asumen los y las estudiantes en la implementación de las estrategias didácticas. Monitoreo y seguimiento de las estrategias didácticas, y su congruencia con elmodelo curricular basado en competencias. |\n| Evaluación de la\u003Cbr>enseñanza | Concepciones que poseen actores de la comunidadeducativa con respecto a laevaluación de la enseñanza. Rol que se le asigna a los y las estudiantes durante la evaluaciónde los aprendizajes. |\n\n\n| Categorías de análisis | Descripción |\n| --- | --- |\n| Sistema de monitoreo del diseño e implementaciónde la enseñanza en un MCBC. | Aquellos procedimientos, instancias o evaluaciones que permiten retroalimentar el diseño de la enseñanza a lo largo de la implementación del plan deestudios. Así como también se hace mención a como aquellas estrategias de enseñanza y experiencias deaprendizaje que propone el profesorado responsable de la formación docente, son congruentes con el MCBC. |\n| Características de la implementación de la enseñanza bajo el MCBC. | Esta categoría establece el tipo de estrategias deenseñanza que llevan a cabo los y las docentes de las Carreras de Pedagogía en Educación Física, así como también el rol que asumen en el aprendizaje los estudiantes, y el nivel de congruencia que existen entre el modelo curricular y lo que realmente serealiza en clases. |\n| Concepciones sobre la evaluación en un MCBC. | En esta categoría se define las ideas que poseen los gestores del curriculum con respecto a la evaluaciónen el Modelo Curricular Basado en Competencias, considerando como asumen cada uno de los actores esta dimensión del proceso de enseñanza-aprendizaje. |","cbCaifw1BruGSKO5","https://ap.wps.com/l/cbCaifw1BruGSKO5","pdf",292886,9,"Spanish","# Caracterización de gestores y gestoras del currículo\n## Dimensiones\n### Diseño de la enseñanza\n### Gestión de la enseñanza\n### Evaluación de la enseñanza\n## Categorías de análisis\n### Sistema de monitoreo del diseño e implementación de la enseñanza en un MCBC\n### Características de la implementación de la enseñanza bajo el MCBC\n### Concepciones sobre la evaluación en un MCBC","[{\"question\":\"¿Qué información se recoge sobre los gestores y gestoras del currículo?\",\"answer\":\"Se caracteriza a los gestores según características de la institución, grado académico y cargo de gestión.\"},{\"question\":\"¿Qué dimensiones se consideran para analizar el diseño y la ejecución del currículo?\",\"answer\":\"Se contemplan el diseño de la enseñanza, la gestión de la enseñanza y la evaluación de la enseñanza.\"},{\"question\":\"¿Cómo se define el sistema de monitoreo en el Modelo Curricular Basado en Competencias (MCBC)?\",\"answer\":\"Incluye procedimientos, instancias o evaluaciones que retroalimentan el diseño a lo largo de la implementación del plan de estudios y aseguran congruencia con el MCBC.\"}]","Caracterización gestores y gestoras del currículo | PDF"]