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Incluye entradas con autores, títulos y datos de publicación como revista, volumen, número, año y páginas, además de recursos en línea. 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Nota en torno al libro de texto gratuito\", en Revista Siempre, 1131, (México), 1975.\nAGUIRRE LORA, María Esther: “Saberes escolares en tránsito. Textos y contextos”, en ESCOLANO BENITO, Agustín y CAMPOS ALBA, Elida Lucila (coords.): Cultura escolar y patrimonio educativo México-España, [colección Historia de la educación en México, vol. 5]. Ciudad de México, Editorial de la Sociedad Mexicana de Historia de la Educación, 2022, pp. 85-105. [En línea].\n* AGUIRRE LORA, María Esther: “El método onomatopéyico: Un diálogo a la distancia de Torres Quintero con Comenio”, en Memoria, conocimiento y utopía. (Sociedad Mexicana de Historia de la Educación), Número 5, (2008), pp. 51-73.\nAGUIRRE LORA, María Esther: “La geografía emigra a la escuela. Apuntes sobre la configuración de un campo disciplinar. Siglo XIX (1825-1898)”, en GALVÁN LAFARGA, Luz Elena y MARTÍNEZ MOCTEZUMA, Lucía (coords.), Las disciplinas escolares y sus libros. México D. F./Morelos, Centro de Investigaciones y Estudios Superiores en Antropología Social/Universidad Autónoma del Estado de Morelos/Juan Pablos Editor, 2010, pp. 243-267.\n* AGUIRRE LORA, María Esther: “Construir con otros. Antonio García Cubas y el cuerpo de la nación (1853-1910)”, en AGUIRRE LORA, María Esther (coord.): Narrar historias de la educación. Crisol y alquimia de un oficio. México, UNAM (Instituto de Investigaciones sobre la Universidad y la Educación, Bonilla Artigas Ediciones, 2015, pp. 79-118.\n* AGUIRRE LORA, María Esther y RODRÍGUEZ ÁLVAREZ, Mª de los Ángeles: “El método onomatopéyico: un puente entre Comenio y México”. En Actas del VIII Congreso Iberoamericano de Historia de la Educación Latinoamericana: Contactos, cruces y luchas en la historia de la educación latinoamericana. Ciudad de Buenos Aires, 30, 31 de octubre, 1 y 2 de noviembre de 2007. (Edición en Cd-rom).\nALONSO SEGURA: Ma. Guadalupe: “Una historia del uso de los recursos didácticos para la enseñanza de la historia”, en Anuario Mexicano de Historia de la Educación (Chihuahua) 1 (2018), pp. 69-78.\nALVARADO DE LA BARRERA, Silvia: Análisis comparativo de los proyectos de nación en los libros de texto de primaria: Lázaro Cárdenas y Salinas de Gortari. Tesis de Maestría en Ciencia Política, México, Instituto de Investigaciones Dr. José María Luís Mora, 1996.\n* ALVARADO Mª de L.: “¿Política o academia? La disputa en torno al texto de Lógica en la Escuela Nacional Preparatoria”. En Actas del VIII Congreso Iberoamericano de historia de la Educación Latinoamericana: Contactos, cruces y luchas en la historia de la educación latinoamericana. Ciudad de Buenos Aires, 30, 31 de octubre, 1 y 2 de noviembre de 2007, Edición en cd-rom.\nALVARADO SÁNCHEZ, Martina; CANTÚ VALADEZ, Maricarmen y VÉLEZ CASTILLO, Raquel de Jesús: “Cambios y transformaciones. La educación moderna de la niñez en Zacatecas, Nuevo León y Veracruz”, en SOCORRO GARCÍA GARCÍA, Ana María del y ARCOS CHIGO, Julieta (coords.): La educación moderna: textos escolares y profesores normalistas en México, [colección Historia de la educación en México, vol. 4]. Ciudad de México, Editorial de la Sociedad Mexicana de Historia de la Educación, 2022, pp. 245-271.\n* ÁLVAREZ DE TESTA, Lilian: Mexicanidad y libro de texto gratuito. México, UNAM, 1992.\nAMEZCUA FIERROS, E. L.: Modernización política y educativa en México. El debate de los libros de texto gratuitos de Historia. Tesis de Maestría en Sociología Política, México, Instituto de Investigaciones Dr. José María Luis Mora, 1992.\n* ANZURES, Tonatiuh: “El libro de texto gratuito en la actualidad. Logros y retos de un programa cincuentenario”, en Revista Mexicana de Investigación Educativa (Ciudad de México, México), v.16, n.49 (2011), pp. 363-388.\nARCE TENA, M.: “Libro vs. Manual en la enseñanza de la Historia. 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