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El propósito principal es integrar la impresión 3D a la educación técnica y tecnológica para acceder al empleo, al trabajo decente y al emprendimiento. Desde la teoría del constructivismo cognitivo, emplea la gamificación para la enseñanza de las matemáticas. El diseño metodológico tiende un puente entre la exposición de conocimientos analíticos (fórmulas y ecuaciones) y la apropiación cognitiva a través de material impreso en 3D. Así, mediante la observación directa a través de una lista de cotejo, se documentó la experiencia de un grupo de estudiantes. Los resultados encontrados proporcionan evidencia de que el diseño y fabricación de material didáctico impreso en 3D permite la integración sistemática de contenidos matemáticos que los estudiantes, ya sean niños, jóvenes o adultos, utilizan en actividades cotidianas o laborales, tal y como el análisis y cálculo de áreas, volúmenes, razones y proporciones, así como de los ajustes y tolerancias.\nPalabras clave: didáctica, evaluación por competencias, material didáctico, secuencia didáctica.\nAbstract\nThis paper describes an academic experience that allows aligning competency-based education with the goals of the fourth indicator of the Sustainable Development Goals. The main purpose is to integrate 3D printing into technical and technological education to access employment, decent work and entrepreneurship. From the theory of cognitive constructivism, it uses gamification for the teaching of mathematics. The methodological design builds a bridge between the presentation of analytical knowledge (formulas and equations) and cognitive appropriation through 3D printed material. Thus, through direct observation through a checklist, the experience of a group of students was documented. The results provide evidence that the design and manufacture of 3D printed didactic material allows the systematic integration of mathematical content that students, whether they are children, young people or adults, use in daily or work activities, such as analysis and calculation. areas, volumes, ratios and proportions, as well as adjustments and tolerances.\nKeywords: didactics, evaluation by competencies, didactic material, didactic sequence.\nResumo\nEste artigo descreve uma experiência acadêmica que permite alinhar a educação por competências com as metas do quarto indicador dos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável. O objetivo principal é integrar a impressão 3D na educação técnica e tecnológica para acessar o emprego, o trabalho decente e o empreendedorismo. A partir da teoria do construtivismo cognitivo, utiliza a gamificação para o ensino da matemática. O desenho metodológico constrói uma ponte entre a apresentação do conhecimento analítico (fórmulas e equações) e a apropriação cognitiva através de material impresso em 3D. Assim, por meio da observação direta por meio de um checklist, foi documentada a experiência de um grupo de alunos. 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