[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-107881-es":3,"doc-seo-107881-110":29,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":20,"is_downloadable":20,"audit_status":20,"page_count":21,"language":22,"language_code":23,"site_id":24,"html_lang":23,"table_of_contents":25,"faqs":26,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":27,"read_time":28},107881,13056703019662,"Evangeline","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/be000253a8e92610077?_k=1778726343310543188",22,"Relatos y Novelas","Yámintuicha Táchani Járhatiskach'e - Todos somos diferentes - Cuento en p'urhépecha","El cuento “Todos somos diferentes” presenta a un grupo de animales que decide abrir una escuela en el bosque. Cada animal propone materias acordes con sus habilidades naturales (volar, nadar, cavar, trepar, saltar, equilibrarse y otras). Sin embargo, aunque las intenciones son positivas, se impone que todos aprendan todas las materias, incluso cuando no les resultan naturales. La historia muestra cómo esa decisión provoca frustración, daño y pérdida de lo que los hacía especiales, y destaca la importancia de reconocer y respetar las diferencias entre individuos. Se comparte en p'urhépecha para preservar la lengua y enseñar valores a la infancia.","Yámintuicha Táchani Járhatiskach'e  \nTodos somos diferentes  \nNadia Medina Domínguez  \nP'urhépecha Animal Stories  \nEl cuento \"Todos somos diferentes\" narra la historia de un grupo de animales que deciden abrir una escuela en el bosque. Cada uno propone una materia basada en sus habilidades naturales, como volar, nadar oescarbar. Aunque con buenas intenciones, todos acuerdan que cada animal debe aprender todas las materias, sin importar si les son naturaleso no. Con el tiempo, esta decisión lleva a que muchos de ellos selastimen, se frustren o pierdan lo que los hacía especiales. La historia pone en evidencia la importancia de reconocer y respetar las diferenciasentre los individuos. Además, se pretende compartir este cuento en p'urhépecha para preservar la lengua y además, enseñarles valores alos infantes.  \nYámintuicha Táchani Járhatiskach'e  \nTodos somos diferentes  \nRealizado por: Nadia Medina Domínguez.  \nCuento sacado de internet, créditos a quien corresponda.  \nTraducción por: Teresa Ascencio Domínguez.  \nIlustraciones: Nadia Medina Domínguez.  \nP'urhépecha  \nMichoacán, Morelia, Mexico  \nCopyright © 2025, Nadia Medina Domínguez  \n[http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/](http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/)  \nYou are free to make commercial use of this work. You may adapt and add to this work. You must keep the copyright and credits for authors, illustrators, etc.  \nCréditos de traducción: Nana Tere Ascencio Domínguez  \nRealizado por Nadia Medina Domínguez  \nÍsï wantanhantasïnti éska wáni manhakorheriicha eratsispka waxastani ma jorhenkorhekwa p’ukumintio. Kánekwa tsípekwa jinkonksï tánkorhentaspti ka erakusptiksï imanijorhenkorhekwa enkaksï jurhenpipirinka.  \nCuenta una historia que varios animales decidieron abrir una escuela en el bosque. Se reunieron con mucho entusiasmo y comenzaron a elegir las materias que serían impartidas duranteel curso.  \nChupipiti, t’arhenkwa majurhentpekwa kárakueri .  \nAzul, el pájaro, insistió ende vuelo.  \nwekasïampti éska japirinka ma  \nque la escuela tuviera un curso  \nCh’pirintsïti, kurucha ma, wekasïampti éska jorhentperanhapirinka xarhiakwa .  \nNaranja, el pez, quería que la natación fuera también incluida en el currículo.  \nUrapiti, awani ma, wantaspti éska kánekwa sésï japirinka ka ísï wétarhisïampti éska jurhentpinhapirinkamíteni wiriani .  \nBlanco, el conejo, propuso que la carrera fuera parte esencial del programa.  \nXunhapiti, kuanhasï ma, kurhak'orhespti éska jurhentperanhapirinka tarharani ka tsankarakwa .  \nVerde, la rana, pidió clases de salto.  \nCharhapiti, misitu ma, wékasïampti éska jurhentperanhapirinka pinhasku jámani, sïpantinku jinkonijámani ka mámaru ampe erankwerani .  \nRojo, el gato, quería lecciones de equilibrioy sigilo.  \nEcherintsïti, osome ma, wékasïampti  \néska jorhenkorhenapirinka ampuni  \nanhatapuicharhu karharanani .  \nMarrón, el mono, propuso incluir trepar árboles como materia obligatoria.  \nPupurasï, sïrateni jántsï, kúmu ma, arhiasïpti éska yámintuecha jurhenkuarhipirinka jarhaskuni katútsitinijámani.  \nGris, el topo, recomendó que todos aprendieran a cavar túneles bajo tierra.  \nTurhipiti, wíchu ma, arhiaspti éska  \njorhenkwarhikwa jirinantskwa  \ntsïnharhini janhanharikwani.  \nNegro, el perro, propuso incluir el rastreovalores en el currículo.  \nkurhukupirinka  \nka nómeni  \ny la lealtad como  \nRojasïni jántsïti. Parakata wékasïrenti jorhenkwarini warhani tsïtsïkicharhu karhakwa ísï.  \nRosa, la mariposa, quería clases de danza aérea entre las flores.  \nXunhapiti amponharhi , achok'i ma, kurhakw'arhispti éska japirinka pinantikua ka éska itsïrhu anapu ampe úpirinka xarhamini, énka úkwarhipirinka eratsini kasési jiret'akwarhinhani.  \nTurquesa, el ajolote, pidió que hubiera momentos tranquilos para la contemplación bajo el agua, donde se pudiera pensary respirar en calma.  \nKa ísï chúxapastiksï mámaru manakuarhiriicha, mántani wantaparini imeri eratsikuecha, imeri ampe énka imeéchasési mítepka úni . 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