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Describe actividades educativas realizadas con madres y padres en la Unidad Educativa “Hermann Gmeiner” de Mallasa (La Paz) para socializar aprendizajes, exponer innovaciones y evaluar cambios en la práctica pedagógica, pasando de modelos transmisivos hacia una construcción participativa de conocimiento. Incluye marcos contextual y metodológico, relatos colectivos e individuales y análisis de la transformación.",{"@graph":59,"@context":116},[60,77,99],{"@type":61,"itemListElement":62},"BreadcrumbList",[63,68,71,74],{"item":64,"name":65,"@type":66,"position":67},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",1,{"item":69,"name":9,"@type":66,"position":70},"https://docshare.wps.com/es/document/",2,{"item":72,"name":27,"@type":66,"position":73},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",3,{"item":75,"name":55,"@type":66,"position":76},"https://docshare.wps.com/es/document/writing-footprints-through-active-participation-of-parents/62172/",4,{"url":75,"name":55,"@type":78,"image":79,"author":84,"headline":55,"publisher":87,"fileFormat":90,"inLanguage":53,"description":57,"dateModified":91,"datePublished":92,"encodingFormat":90,"isAccessibleForFree":93,"interactionStatistic":94},"DigitalDocument",{"url":80,"@type":81,"width":82,"height":83},"https://docshare.wps.com/thumbnails/writing-footprints-through-active-participation-of-parents/62172.png","ImageObject",300,407,{"name":85,"@type":86},"Patrick","Person",{"url":64,"name":88,"@type":89},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-10-07","2026-07-13",true,{"@type":95,"interactionType":96,"userInteractionCount":98},"InteractionCounter",{"@type":97},"ViewAction",10,{"@type":100,"mainEntity":101},"FAQPage",[102,108,112],{"name":103,"@type":104,"acceptedAnswer":105},"¿Cuál es el objetivo central del trabajo de sistematización?","Question",{"text":106,"@type":107},"Sistematizar la experiencia de formación y práctica educativa desarrollada con participación de padres y madres, evidenciando innovaciones e indicando qué cambia y se transforma en la práctica pedagógica.","Answer",{"name":109,"@type":104,"acceptedAnswer":110},"¿Qué programa y modelo educativo sustentan la experiencia?",{"text":111,"@type":107},"La experiencia se enmarca en el PROFOCOM del Ministerio de Educación y en el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo (MESCP), con un enfoque participativo para transformar el sistema educativo.",{"name":113,"@type":104,"acceptedAnswer":114},"¿Cómo se desarrollan los procesos formativos según el documento?",{"text":115,"@type":107},"Mediante un diseño metodológico que vincula la formación con la transformación, problematiza la práctica, impulsa el análisis y reflexión crítica del MESCP y promueve producción y compromiso para la transformación educativa.","https://schema.org",{"og:url":75,"og:type":118,"og:title":55,"og:site_name":88,"og:description":57},"article",{"robots":120,"canonical":75},"index,follow",{"doc_id":122,"site_id":52},62172,1783972212,{"code":4,"msg":5,"data":125},{"doc_id":122,"user_id":126,"nickname":85,"user_avatar":127,"doc_module":4,"category_id":26,"category_name":27,"doc_title":55,"doc_description":57,"doc_content":128,"file_id":129,"file_url":130,"file_type":131,"file_size":132,"view_count":98,"is_deleted":4,"is_public":67,"is_downloadable":67,"audit_status":67,"page_count":133,"language":134,"language_code":53,"site_id":52,"html_lang":53,"table_of_contents":135,"faqs":136,"seo_title":137,"seo_description":57,"update_tm":123,"read_time":82},549758146520,"https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/80002397d8c0411e94?_k=1775819394049821470","# ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRASY MAESTROS“SIMÓN BOLÍVAR”\n\n“REDACTANDO HUELLAS MEDIANTE LA PARTICIPACIÓN ACTIVADE LOS PADRES DE FAMILIA”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgadopor la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementariade Maestras y Maestros PROFOCOM-SEP  \nEquipo de Sistematización:  \n1.Iván Gilmar Ramos Apaza  \n2.Gustavo Patty Quillo  \n3.Zulema Ruth Chavez Condori  \n4.Lilian Violeta Sanizo Lezano  \nTutor/a:  \nLic.Rosario Pilar Cruz MartínezLa Paz,Marzo 2017  \nÍNDICE  \nPágina  \nRESUMEN  \nINTRODUCCIÓN………………………………………………………………………………………………………………………………………………3  \n1.MARCO CONTEXTUAL………………………………………………………………………………………………………………5  \n2.MARCO METODOLÓGICO…………………………………………………………………………………………………………7  \n3.RELATOYANÁLISIS COLECTIVO-INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE  \nTRANSFORMACIÓN DE LA PRACTICA EDUCATIVA……………………………………………………………………9  \n3.1. Relato Colectivo……………………………………………………………………………………………………………………………………9  \n3.2. Relato y análisis individual de la experiencia………………………………………………………………15  \na) Maestro 1 Iván Gilmar Ramos Apaza……………………………………………………………………………15  \nb) Maestro 2 Gustavo Patty Quillo……………………………………………………………………………………30  \nc) Maestra 3 Zulema Ruth Chavez Condor……………………………………………………………44  \nd) Maestra 4 Lilian Violeta Sanizo Lezan……………………………………………………………………55  \n4.COMPARACION,ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA  \nEXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRACTICAS EDUCATIVAS……………6  \n4.1.Comparación de la experiencia educativa en la implementación del  \nMESCP…………………………………………………………………………………………………………………………………66  \n4.2. Aspectos Relevantes…………………………………………………………………………………………………………………79  \n5.PRODUCTOSY RESULTADOS………………………………………………………………………………………………85  \n6.CONCLUSIONESYRECOMENDACIONES…………………………………………………………………………90  \nBIBLIOGRAFIAYFUENTES  \nANEXOS  \nAnexo 1 Planes de Desarrollo Curricular  \nAnexo 2 Registros de experiencias  \nAnexo 3 Fotografias  \nAnexo 4 Grabaciones de audio  \nAnexo 5 Videos  \nAnexo 6 Producto  \n## RESUMEN EN AYMARA\n\nAmtawi  \nTaqpachani markachirinakawa muntana suma sartawi ukhamaraki yatxatawiamtawinaka lurawinaka suma yatxatata jitalakasti kullakanakasti irpharuphxaspaamuyawimpi.  \nQilqatajxa ullaramaya jitala,kullaka kunamasa machaqa yatxatawixa Boliviamarkasanxa nayararu mistunapataki.  \nSartanatakik jakawisanxa taqiniwa yanaptasina,jakawisana taqichuymanpiwayatxatanaraki lurawinakasa jakawinakasa ukhamaraki sarnaqawinasatayatiwinakasata suma amtawimpi nayraru kollasuyo markasa irpharunataki.  \nKullaka,jila,achichila,wawanaka,taqpachaniwa ma amtawimpi,lupiwimpimayachtasisa wakanakaru jisqtasina taqini yanaptasis maynita maynikamaru sumajakawiji qhatanataki waranqa maranakampi markasaxa yupaychanapataqui.  \nMacha yatichawixa suma amtampi luratawa jakawisa untasa ukhamaraki lurawisaamtasa yatxatanataki taqi markachirinakataki,Suma Untawinaka jiqhatanatakiyatichawisataki,aski amtawi suma irptawi wawanakasana amuytawipataki,taqiawkinakawa yatiqawi irtanataki yanaptaphanataki.  \nTaqi markachirinakawa yanaptána suma irpharunataki wawanakasa sumaqhipuruna jakanapataki.  \n## INTRODUCCIÓN\n\nEI PROFOCOM se ha constituido en la acción pública del Ministerio de Educación demayor impacto a nivel nacional,asumido orgánicamente por el magisterio público del paisy otras organizaciones e instituciones que intervienen en el sector educativo.  \nEste programa responde a la necesidad de transformar el Sistema EducativoPlurinacional a partir de la formación de maestras y maestros en el marco del ModeloEducativo Sociocomunitario Productivo (MESCP),en un proceso de construcciónparticipativa que plantea dar respuestas a los problemas y exigencias de la realidadBoliviana desde el ángulo educativo.  \nLos procesos formativos del PROFOCOM se desarrollan a través de un disenometodológico que permite vincular la formación de las y los maestros con latransformación.Se problematiza la realidad de maestras y maestros(Práctica)parapromover el análisis y la reflexión crítica de la propuesta Teórico metodológica delMESCP","cbCaiqxtj4lkHpa0","https://ap.wps.com/l/cbCaiqxtj4lkHpa0","pdf",3448034,195,"Spanish","# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato y análisis de la experiencia de transformación\n## Relato colectivo\n## Relato y análisis individual de la experiencia\n## Comparación, análisis e interpretación colectiva\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"¿Cuál es el objetivo central del trabajo de sistematización?\",\"answer\":\"Sistematizar la experiencia de formación y práctica educativa desarrollada con participación de padres y madres, evidenciando innovaciones e indicando qué cambia y se transforma en la práctica pedagógica.\"},{\"question\":\"¿Qué programa y modelo educativo sustentan la experiencia?\",\"answer\":\"La experiencia se enmarca en el PROFOCOM del Ministerio de Educación y en el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo (MESCP), con un enfoque participativo para transformar el sistema educativo.\"},{\"question\":\"¿Cómo se desarrollan los procesos formativos según el documento?\",\"answer\":\"Mediante un diseño metodológico que vincula la formación con la transformación, problematiza la práctica, impulsa el análisis y reflexión crítica del MESCP y promueve producción y compromiso para la transformación educativa.\"}]","Redactando Huellas Mediante la Participación Activa de los Padres de Familia | PDF"]