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Indica tareas como redactar una composición y editar textos de otros estudiantes, con criterios de éxito centrados en gramática, puntuación, organización y contenido. Establece un objetivo cooperativo donde cada integrante verifica el texto según criterios del docente, manteniendo responsabilidad individual. Describe un procedimiento paso a paso con planeación, escritura conjunta del primer párrafo, revisión de ortografía, lenguaje y sugerencias mutuas, cierre con firmas y autoanálisis del trabajo en equipo.","Taller de escritor o Parejas de escritura\ny edición cooperativas\nCuando la actividad exija que sus alumnos escriban una composición, un informe o un poema, o que repasen lo que han leído, recurra a las parejas de escritura y edición cooperativas.\nTareas: Escribe una composición y edita las de otros alumnos.\nCriterios para el éxito\nUna composición bien escrita por cada alumno. Según los objetivos de enseñanza, las composiciones pueden ser evaluadas de acuerdo con aspectos gramaticales, puntuación, organización, contenidos y otros criterios establecidos por el docente.\nObjetivo cooperativo\nTodos los integrantes del grupo deben verificar que la composición de cada miembro sea perfecta, de acuerdo con los criterios fijados por el docente. La calificación por las composiciones es individual. También se puede ofrecer una calificación grupal basada en el número total de errores cometidos por la pareja (la cantidad de errores de uno de los integrantes se suma a la cantidad de errores del otro).\nResponsabilidad individual: Cada alumno escribe su propia composición.\nProcedimiento\n1. El docente forma parejas. En cada una de ellas debe haber, al menos un buen lector.\n2. El alumno A describe al alumno B qué piensa escribir. El alumno B escucha cuidadosamente, hace preguntas y esboza la composición del alumno A. Luego, le da el plan delineado escrito al alumno A.\n3. El procedimiento se invierte. B describe a A lo que piensa escribir; A lo escucha con atención y escribe un esbozo de la composición de B, que luego le entrega.\n4. Los alumnos investigan individualmente los materiales que necesitan para escribir sus composiciones, atentos también a los materiales que puedan resultar útiles para sus compañeros.\n5. Ambos alumnos trabajan juntos en la escritura del primer párrafo de cada una de las composiciones. Esto asegura que ambos tengan un buen comienzo.\n6. Los alumnos escriben el resto de sus composiciones individualmente.\n7. Una vez terminadas, los alumnos leen las composiciones de sus compañeros, corrigen las mayúsculas, la puntuación, la ortografía, el uso del lenguaje, el empleo de oraciones tópicas y otros aspectos de la escritura especificados por el docente. 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Cuando los alumnos terminan sus composiciones, analizan cómo trabajaron juntos (haciendo una lista con las acciones específicas que realizaron para ayudarse), planifican las conductas que tendrán que cuidar en su próxima escritura en conjunto y se agradecen por la ayuda recibida.\n\u000fEvaluar composiciones escritas\nNombre\t\t\t\t\t\tFecha\nTítulo","cbCaivJGQ11uNDUY","https://ap.wps.com/l/cbCaivJGQ11uNDUY","doc",49152,2,1,3,"Spanish","es",110,"# Criterios para el éxito\n# Objetivo cooperativo y responsabilidad individual\n# Procedimiento de trabajo por parejas\n# Evaluar composiciones escritas","[{\"question\":\"Qué se espera que hagan los estudiantes durante el taller?\",\"answer\":\"Escribir una composición y editar la de otros alumnos, realizando también revisiones como mayúsculas, puntuación, ortografía, uso del lenguaje y organización según criterios del docente.\"},{\"question\":\"Cómo funciona la evaluación en el objetivo cooperativo?\",\"answer\":\"La calificación por las composiciones es individual, aunque puede ofrecerse una calificación grupal basada en el número total de errores de la pareja, sumando los errores de ambos integrantes.\"},{\"question\":\"Cuál es el proceso de trabajo entre los dos alumnos en la pareja?\",\"answer\":\"Uno explica qué escribirá y el otro escucha y esboza el plan; luego se invierte el rol. 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