[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-73144-es":3,"doc-seo-73144-110":31,"detail-sidebar-cat-0-es-110":93},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":28,"seo_description":14,"update_tm":29,"read_time":30},73144,962084928432,"Emma Wilson","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_155a257f0dc6eb9ab79c44ca47cae57d",38,"Examen","Cuadernillo de Trabajo Mejorar la Lectoescritura y la Dislexia","Cuadernillo de trabajo con instrucciones de uso para atender las dificultades de lectoescritura y dislexia en el aula mediante actividades dinámicas y cercanas a los intereses del alumnado. El eje narrativo es “El viaje de Mario”, que guía las fichas y articula centros de interés, lectura, escritura, y juegos TIC con opción de realizarse también en papel. Se recomienda usar sesiones de 40–45 minutos, varias veces por semana, y en ocasiones una grabadora para favorecer la autoescucha y la corrección de errores, estructurándolo en tres partes por trimestres.","CUADERNILLODE TRABAJO  \nMEJORA DE LA LECTOESCRITURA Y LA DISLEXIA (CUADERNILLO DE TRABAJO CON INSTRUCCIONES DE USO)  \nCurso 2012/2013  \n[Con este conjunto defichas, se pretende dar respuestaa las dificultades de lectoescritura y dislexia que podemos encontrarnos dentro de nuestras aulas de una manera amena y atractiva para los niños/as.]  \nRaúl Álvarez Alejo  \nEL RINCÓN DE PT DEL SANSUEÑA [http://ptsansuena.blogspot.com](http://ptsansuena.blogspot.com)  \n2  \nRaúl Álvarez Alejo Curso 2012/2013  \nMODO DE USO  \nA continuación se muestra un conjunto de fichas de trabajo con las que mejorar ladislexia de nuestros alumnos/as a la vez que se mejoran diversos aspectos de la lecturay la escritura de los niños/as. Todo ello de manera dinámica, amena y con centros de interés muy cercanos a los niños, coincidiendo con diversas fechas festivas, notas de interés, etc.  \nEl trabajo a realizar con ellas es muy intuitivo y sencillo. Cada ficha vieneestructura en una serie de actividades que avanzan en función de un centro de interés. A lo largo de las mismas nos encontramos con diferentes actividades y juegos TIC que son necesarias realizar con un ordenador o tableta con conexión a internet, aunque la mayoría de los ejercicios tienen la posibilidad de realizarlos también en papel.  \nEl viaje de Mario es el eje central sobre el que gira todo, y gracias a él, descubriremos diferentes aspectos de muchos lugares de España y del mundo. Curiosidades, leyendas, etc., además de diferentes curiosidades y anécdotas teesperan en las siguientes fichas de trabajo.  \nPara llevarlas a cabo es necesario realizar las fichas de trabajo de manera relajaday tranquila. En muchas ocasiones se necesitará (o se recomienda) el uso de unagrabadora para que los alumnos/as se puedan escuchar y darse cuenta de sus errores para poder mejorar. Los resutlados obtenidos con todo esto han sido muy positivos, por ello se recomienda realizarlo de esa manera.  \nLo ideal es realizarlo en sesiones de 40 o 45 minutos utilizando para todo ello unasdos o tres sesiones a la semana.  \nEl cuaderno se estructura en tres partes, para realizarlo en los tres diferentestrimestres del curso escolar.  \nEl Rincón de PT del Sansueña  \n(Cuadernillo de mejora de la atención)  \n4  \nRaúl Álvarez Alejo Curso 2012/2013  \nFICHA 1 (Lectoescritura y dislexia vía directa y fonológica)  \n1) El curso anterior dejamos a Mario en Santiago de Compostela, disfrutando del final de su camino. Este año, Mario ha vuelto con las pilas bien cargadas para enseñarnos nuevos lugares y sus secretos. En esta ocasión se vuelve a quedar en España y cambia radicalmente de clima, ¿dónde habrá ido? Lee atentamente la primera parte del viaje de Mario y anota tu tiempo y tus errores, ¿estás preparado/a?  \nEl Viaje de Mario (Capítulo 11)  \nEl cansancio acumulado de tantos días de camino y el largo viaje que le esperaba por delante, hizo que Mario sucumbiera en un profundo y reconfortante sueño. Durante este tiempo recordó sus andanzas por Suiza, Paris y Galicia. Y fue precisamente en este último viaje donde decidió a dónde iba a ir en los siguientes viajes. De camino a Santiago Mario se dio cuenta que no conocía en profundidad los secretos y las tradiciones de España, y todo lo que descubrió en este viaje le hizoempezar a investigar y levantó su curiosidad hacia ello. En el poco tiempo que tenía durante etapa y etapa comenzó a leer diferentes libros donde descubrió lugares y tradiciones maravillosas y hasta entonces desconocidas para él. Y al llegar a Santiago, mientras abrazaba al Santo, prometió conocer en profundidad todas ellas en sus siguientes viajes.  \nQuedaba poco más de media hora para llegar, cuando Mario comenzó adespertarse y a recordar que se encontraba en un tren rumbo a su siguiente destino, un lugar mágico y maravilloso, lleno de secretos, tradiciones, leyendas, etc. Mario quería conocer en profundidad todo ello, además de descubrir alguno de los platosmás tradicionales de la zona, porque como bien recordáis, a Mar","cbCaiaQliJQtFGqN","https://ap.wps.com/l/cbCaiaQliJQtFGqN","pdf",7778560,5,1,499,"Spanish","es",110,"# Modo de uso\n## Estructura general y recomendaciones\n# El viaje de Mario como eje de trabajo\n## Actividades y centros de interés\n# Ficha 1: Lectoescritura y dislexia vía directa y fonológica","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo del cuadernillo para el alumnado?\",\"answer\":\"Ofrecer un conjunto de fichas para responder a las dificultades de lectoescritura y dislexia de forma amena y atractiva, mejorando también aspectos de la lectura y la escritura.\"},{\"question\":\"Cómo se plantean las actividades de las fichas?\",\"answer\":\"Cada ficha se organiza con una serie de actividades que avanzan según un centro de interés, incorporando diferentes juegos TIC que pueden realizarse con ordenador o tableta con conexión a internet o, en la mayoría de ejercicios, en papel.\"},{\"question\":\"Qué recomendaciones se indican para el uso en clase y la duración?\",\"answer\":\"Realizarlo de manera relajada y tranquila, con sesiones de 40 o 45 minutos y una frecuencia de dos o tres sesiones por semana. 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