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Incluye objetivos de autonomía personal y social, y un índice con contenidos por campos como Cosmos y pensamientos, Comunidad y sociedad, y Vida, tierra y 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\nCUADERNO DE FORTALECIMIENTO  \n3er AÑO DE ESCOLARIDAD PARA NIÑAS Y NIÑOS SORDOS  \nEdgar Pary Chambi  \nMINISTRO DE EDUCACIÓN  \nSandra Cristina Cruz Nina  \nVICEMINISTRA DE EDUCACIÓN ALTERNATIVAY ESPECIAL  \nElsa Marleny Chavarría Arroyo  \nDIRECTORA GENERAL DE EDUCACIÓN ESPECIAL  \nEDICIÓNY REVISIÓN  \nEquipo Técnico de la Dirección General Educación Especial Ministerio de Educación del Estado Plurinacional de Bolivia  \nCómo citar este documento:  \nMinisterio de Educación (2023) . Ambito de Educación Especial. “Cuaderno de Fortalecimiento 3er Año de Escolaridad para niñas y niños sordos”. La Paz, Bolivia.  \nDepósito Legal  \nIMPRESIÓN:  \nDistribución gratuita PROHIBIDA SU VENTA  \nMINISTERIO DE EDUCACIÓNAv. Arce, Nro. 2147  \n[www.minedu.gob.bo](www.minedu.gob.bo)  \nLa Paz-Bolivia 2023  \n3er  \nCUaderno de fortalecimiento  \naño deescolaridad para niñas y niños sordos  \nÁrea de Discapacidad Ámbito de Educación Especial  \nDIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN ESPECIAL  \nPRESENTACIÓN  \nPor tercer año consecutivo, se entregan cuadernos y textos educativos de fortalecimiento de aprendizajes anuestras niñas, niños, adolescentes, jóvenes así como para maestras, maestros y padres de familia del Sistema Educativo Plurinacional y principalmente del ámbito de Educación Especial, para dotarles de una herramienta con la que puedan encarar el desarrollo curricular de modo sistemático.  \nComo todo cuaderno y texto educativo, estos se constituyen en una base sobre la cual pueden y deben construiraprendizajes más completos e integrales, con la finalidad de lograr la independencia social y autonomía personal, complementando con otros recursos adicionales, de acuerdo con la planificación educativa de las maestras y maestros, en el marco de los principios de la educación inclusiva.  \nEl objetivo es que todas y todos nuestros estudiantes tengan mínimamente una base sobre la que se construyan conocimientos, aprendizajes y la capacidad para tomar decisiones.  \nLos cuadernos y textos educativos en esta gestión, están estructurados con base en los lineamientos, guías, programas y currículos específicos que se elaboraron como parte del proceso de actualización curricular. En laelaboración de los lineamientos, guías, programas y currículos específicos actualizados, participaron maestras y maestros, padres de familia, organizaciones sociales, instituciones públicas, universidades y organizaciones de personas con discapacidad; se trata de una construcción colectiva de la comunidad educativa boliviana.  \nEl proceso de actualización curricular responde a que los saberes y conocimientos y el desarrollo holístico de las diferentes disciplinas en todos los campos, así como la tecnología, experimentaron un desarrollo significativo que no es posible ignorar, mucho menos desde la educación. Por otro lado, la sociedad adquiere nuevas problemáticasque deben ser conocidas y tratadas por nuestras y nuestros estudiantes en sus aulas, para que se formen como ciudadanos conscientes de los problemas y temas importantes de su época.  \nComo en las gestiones anteriores, estos cuadernos y textos educativos están provistos de recursos pedagógicos que pueden innovarse, recrearse, complementarse con diversas actividades que surgen de las experiencias y prácticas educativas que permiten responder a las necesidades reales de cada estudiante según su contexto.  \nComenzamos la gestión con un currículo actualizado del “Sistema Educativo Plurinacional por una Educaciónde Calidad Rumbo al Bicentenario”.  \nEs imprescindible que maestras, maestros, estudiantes y todos los actores de la comunidad educativa, comprendamos que la constante actualización del currículo, es la garantía para que nuestros procesos educativosno queden rezagados y promuevan una educación de calidad con contenidos relevantes y pertinentes.  \nEdgar Pary Chambi  \n","cbCaif5IT8PVrssW","https://ap.wps.com/l/cbCaif5IT8PVrssW","pdf",3703620,84,"Spanish","# PRESENTACIÓN\n# ÍNDICE\n## ORIENTACIONES METODOLÓGICAS\n## CAMPO: COSMOS Y PENSAMIENTOS\n## CAMPO: COMUNIDAD Y SOCIEDAD\n## CAMPO: VIDA, TIERRA Y TERRITORIO","[{\"question\":\"Cuál es el propósito del Cuaderno de fortalecimiento para el 3er año?\",\"answer\":\"Dotar una herramienta para encarar el desarrollo curricular de modo sistemático y construir aprendizajes completos e integrales, con miras a la independencia social y autonomía personal.\"},{\"question\":\"A quiénes está dirigido el cuaderno?\",\"answer\":\"Está dirigido a estudiantes y también a maestras, maestros y padres de familia del Sistema Educativo Plurinacional, principalmente del ámbito de Educación Especial para niñas y niños sordos.\"},{\"question\":\"Cómo se elaboran los cuadernos y textos educativos de esta gestión?\",\"answer\":\"Se estructuran con base en lineamientos, guías, programas y currículos específicos actualizados, con participación de maestras y maestros, padres de familia, organizaciones sociales, instituciones públicas, universidades y organizaciones de personas con discapacidad.\"}]","Cuaderno de fortalecimiento - 3er año de escolaridad para niñas y niños sordos | PDF",1789894310,129]