[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-75094-es":3,"doc-seo-75094-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":92},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},75094,13056703019404,"Miles","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_29158cc5080c5b710cf443261637dec0",40,"Salud y Atención Médica","Cuadernillo Dificultad Sencilla Ejercicios 12","Cuadernillo de estimulación cognitiva de dificultad baja, presentado por el Centro de Prevención del Deterioro Cognitivo de Madrid Salud, orientado a ayudar a prevenir el deterioro cognitivo y la soledad no deseada como factores de riesgo. Propone actividades para trabajar atención, visualización, memoria, asociación, cálculo y fluidez, e incluye instrucciones para realizar las tareas con regularidad y tranquilidad. Incluye ejercicios de lectura en voz alta, escritura, identificación de letras, sumas y restas, control de reloj con horas, coloreado de mandalas y actividades sobre deportes y objetos relacionados con ellos.","madrid  \n# ESTIMULACIÓNCOGNITIVAEJERCICIOS 12\n\nfsalud  \n# Centro de Prevencióndel Deterioro Cognitivo\n\n(dificultad baja)  \nDesde el Centro de Prevención del DeterioroCognitivo de Madrid Salud(Ayuntamientode Madrid)le presentamos este material deestimulación con la intención de prevenirel deterioro cognitivo y el sentimiento desoledad no deseada como factor de riesgo.Servirán de apoyo en su bienestar emocional.  \nentre diferentes generaciones y así sentirseacompanado.  \nEn la página web de Madrid Salud puedeencontrar más documentos de estimulaciónde diferentes niveles,además de ejerciciosinteractivos.  \nCon estos ejercicios trabajará las diferentesáreas:atención,visualización,memoria,asociación,cálculo,fluidez,..De este modopuede mejorar las capacidades y habilidadescognitivas y favorecer un envejecimientoactivo y saludable.  \nhttps://madridsalud.es/centro-de-  \nprevencion-deterioro-cognitivo/  \nPara obtener los mejores resultados esimportante que realice las actividades conregularidad,con tranquilidad y prestandoatención ala tarea.Si lo necesita,puede pedirayuda aalgún familiaro persona próxima.Estaes una buena forma para mejorar la relación  \nRecuerde:  \n\"Todo lo que se ejercita se mejora,todo lo que nose ejercita se pierde”.  \n| Día de la semana   | Día del mes   | Mes   | Año   |\n| --- | --- | --- | --- |\n|  |  |  |  |\n\n## 1.Lea el texto en voz alta.\n\n\n| 3   |\n| --- |\n|  |\n|  |\n|  |\n|  |\n|  |\n|  |\n|  |\n|  |\n|  |\n|  |\n|  |\n|  |\n|  |\n|  |\n|  |\n|  |\n|  |\n|  |\n|  |\n|  |\n|  |\n|  |\n\nLos beneficios de la escritura son indudables.Aunque el escribirsobre nuestras vivencias,anhelos y sentimientos se asocia sobretodo a la adolescencia y a la ninez,lo que se conoce como escribirun diario,se ha demostrado en numerosos estudios que sus ventajasse dan en cualquier etapa de la vida.  \nEstos beneficios son,por ejemplo,ayudara organizarel pensamiento,ya que antes de escribir se piensa y se elabora lo que vamosa escribir(lo que no sucede siempre cuando se habla);facilita elconocerse a uno mismo;mejora la memoria,la salud emocional yfísica y contribuye a tomar decisiones más reflexivas.  \nPor otro lado,el escribir sobre nuestra vida es un bonito y agradablelegado para nuestra familia,que contribuirá a que nos conozcanmejor.Indudablemente,también puede ser una fuente de informaciónde cómo se vivia en las décadas pasadas.  \nAdemás de sobre nuestra propia historia se puede escribir sobrecosas tan diversas como recetas de cocina,juegos de la ninez,profesiones ya en desuso,tradiciones,viajes realizados,anécdotas,etc.  \nLos fallos en ortografia y en gramática no deben ser una excusa niun obstáculo para escribir.Al principio puede que cueste coger elhábito si hace tiempo que no se escribe,pero poco a poco se iráadquiriendo o recuperando.TOTAL  \n2.Senale la letra \"b\"en el texto,anote el número de letras senaladaspor línea y sume el total.Siga el ejemplo de la primera línea.  \n4.Escriba 12 objetos relacionados con la escritura.  \n5.Realice las siguientes sumas y restas.  \n467990+998123  \n## 3.Escriba sobre aquellas actividades o pasatiempos que le gustany que ha dejado de hacer,pero que podria volver a realizar.\n\n……………  …  ………   …………   …………   …………………………………………  ………………………………………………  ……  …  ……………  ……………………………  ……  ………  …   ………  ……………  ……………  ………  ……………  ……………  …………      ………      ……………  ……………  ………………………………  ……………  …………………………………………………………………………………  ……………  …………  …………       ……  …   ……  …   …………………………………         ……………  ……  ……………………………………  ……  ………  …   ………  ……………  ……………  ………  …………………  ……………  ……  ……………  ……………  ……………  ……………  ……………  ……………  …………      ………      ……………  ……………  …………………………  ……………  …………     …………  ………  …  ……………  …………………  ……………  …………      ………      ……………  ……………  …………………………  ……………  ………………  ……………  ……………  ……………  …………………  \n……………   ……………  ……  ……………  …………  ………………………………………  ……………  ……·………  ………………………·……………………………………  ………………………  ……………  ……………  ………………………………………  …………  ……·……  …………  ………·……  …………  …………  \n866956-800521  \n## 6.Marque en el reloj la hora indicada debajo:\n\n2y25  \n","cbCaidPXJJNrydlV","https://ap.wps.com/l/cbCaidPXJJNrydlV","pdf",2304612,5,1,20,"Spanish","es",110,"# Estimulación cognitiva (dificultad baja)\n## Actividades de lectura y escritura\n## Señalamiento de letras y conteos\n## Cálculo y operaciones\n## Reloj y horas indicadas\n## Mandalas y sumas en secuencia\n## Escritura creativa y contenidos diversos\n## Actividades sobre deportes y objetos","[{\"question\":\"Qué objetivo persigue el cuadernillo de estimulación cognitiva?\",\"answer\":\"Ayuda a prevenir el deterioro cognitivo y la soledad no deseada como factores de riesgo, y sirve como apoyo al bienestar emocional. 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