[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-71654-es":3,"doc-seo-71654-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":95},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},71654,7971461740886,"Theodore","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_3d24733baf745e90a7e4bdd5f77d97b2",41,"Investigación e Informes","Propuestas orientadas a la Formación Laboral - Capítulo 3","El capítulo 3 desarrolla propuestas pedagógicas para educación especial orientadas a la etapa posprimaria, enfocadas en la capacitación en áreas de formación para lograr competencias básicas e impulsar la inclusión pedagógica, social y laboral. Las acciones se ajustan a demandas, necesidades y capacidades de adolescentes, jóvenes y adultos. Se plantean líneas de intervención con incorporación de TIC: alfabetización digital y herramientas para el aprendizaje, incluyendo estrategias para talleres laborales, adecuadas a niveles educativos, edades y particularidades de cada discapacidad.","Serie Propuestas pedagógicas para el aula  \nPropuestas orientadas a la Formación Laboral  \nPrograma Conectar Igualdad  \nComputadoras portátiles para las  \nescuelas de educación especial  \nPropuestas pedagógicaspara el aula  \nCapítulo 3. Propuestas orientadasa la Formación Laboral  \nComponente TIC para Educación Especial Programa Conectar Igualdad  \nLic . Daniel Zappalá – Lic . Andrea Köppel – Prof. Miriam Suchodolski  \nPropuestas orientadas a la Formación Laboral  \nIntroducción  \nLas propuestas educativas que se desarrollan en las instituciones de educación especial orientadas a la atención de alumnos en suetapa posprimaria, promueven a partir de diversas acciones, la capacitación en distintas áreas de formación para el logro de competencias básicas que permitan suinclusión pedagógica, social y laboral.  \nEstas acciones, varían de acuerdo a lascaracterísticas de la población escolar, en respuesta a las demandas, necesidades, capacidades y propósitos de los adolescentes, jóvenes y adultos que a ellas concurren .  \nSi bien estas características, proponen a cadainstitución el diseño de un proyecto particular, podemos identificar para la inclusión de TIC en la propuesta educativa, al menos tres líneas de acción diferenciadas:  \nAlfabetización digital  \nHerramientas para el aprendizaje Formación laboral – Taller de Informática  \nPropuestas orientadas a la Formación Laboral  \n1. Alfabetización digital  \nLa alfabetización digital promueve el desarrollo de competencias y habilidades que les permita el acceso al manejo de distintos recursos y formatos digitales y a las herramientas sociales de información y comunicación .  \nSe priorizará de acuerdo a las necesidades individuales, la enseñanza de aquellasherramientas específicas que para cadadiscapacidad, garanticen el manejo autónomode los recursos tecnológicos, para el logro de una mayor autonomía .  \nPor ejemplo se enseñará y ejercitará el usode lectores de pantallas con alumnos ciegos, y magnificadores con alumnos con baja visión; dispositivos u opciones de tecnologías de apoyo para alumnos con discapacidad motriz; comunicadores para alumnos conseveros trastornos del lenguaje; edición y comunicación a través de formatos de video, imágenes o textos para personas sordas; yacceso a la información y comunicación aalumnos con discapacidad intelectual.  \nSe tendrá en cuenta la enseñanza de herramientas que promuevan aprendizajessignificativos y contextualizados para accedera los recursos audiovisuales que caracterizana la actual sociedad de la información, y que configuran las formas de expresión, comunicación, y esparcimiento de las nuevas generaciones de jóvenes, tales como:  \n■ capturar, editar y compartir fotografías personales  \n■ acceder a archivos de música o videos de su preferencia  \n■ utilizar el correo electrónico y herramientas de comunicación como el Chat o redes sociales  \n■ buscar información para elesparcimiento: guías de espectáculos, instituciones o eventos culturales y para la autonomía: guías de calles, información de transportes, pagoselectrónicos, y servicios varios de trámites administrativos.  \n■ desarrollar una mirada crítica y un rolactivo y participativo, en relación a los recursos tecnológicos y digitales  \n■ se incluirá el uso de teléfonos celulares y otros dispositivos tecnológicos de uso general (DVD, mp3, cámaras digitales, etc)  \nEstas propuestas se adecuarán a losniveles educativos alcanzados y a las necesidades que deriven de cadadiscapacidad, pero se proponen como expectativas de logro, teniendo en cuentala edad de los sujetos que concurren alas instituciones de formación laboral, promoviendo la autonomía y el desarrollo integral del joven o adulto , para su plena integración social.  \nPropuestas orientadas a la Formación Laboral  \n2. Herramientas para elaprendizaje  \nEl acceso a diversas herramientas tecnológicas permiten adquirir, desarrollar yafianzar conocimientos en las distintas áreas curriculares y talleres laborales.  \n2.1- Áreas curriculares  \n","cbCaigNOfNrTQIH8","https://ap.wps.com/l/cbCaigNOfNrTQIH8","pdf",89832,3,1,8,"Spanish","es",110,"# Introducción\n## Alfabetización digital\n## Herramientas para el aprendizaje\n### Áreas curriculares\n### Talleres laborales\n## Estrategias para el desempeño laboral\n## Estrategias específicas para cada taller","[{\"question\":\"¿Cuál es el objetivo de las propuestas en educación especial orientadas a la etapa posprimaria?\",\"answer\":\"Promueven la capacitación en distintas áreas para alcanzar competencias básicas que favorezcan la inclusión pedagógica, social y laboral de los alumnos en su trayectoria posprimaria.\"},{\"question\":\"¿Qué líneas de acción se proponen para integrar TIC en la propuesta educativa?\",\"answer\":\"Se identifican al menos tres líneas diferenciadas: alfabetización digital, herramientas para el aprendizaje y formación laboral mediante taller de informática.\"},{\"question\":\"¿Cómo se adapta la alfabetización digital a las distintas discapacidades?\",\"answer\":\"Se priorizan herramientas específicas según las necesidades individuales, garantizando el manejo autónomo de recursos tecnológicos. 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