[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-58945-es":3,"doc-seo-58945-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},58945,13056703019662,"Evangeline","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/be000253a8e92610077?_k=1778726343310543188",41,"Investigación e Informes","Guía de trabajo Nivel Aprendizajes complementarios Ciencias Sociales (3ro y 4to SEC) Educación de Personas Jóvenes y Adultas","Guía de trabajo de Ciencias Sociales para Educación de Personas Jóvenes y Adultas, enfocada en la consolidación del derecho a una educación de calidad mediante recursos educativos inclusivos y contextualizados. Presenta orientaciones bajo el currículo del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo, articulando dimensiones del ser, saber, hacer y decidir, objetivos holísticos, momentos metodológicos y evaluación. Integra dos módulos: Historia y Culturas (precolombinas, colonial y expresiones culturales) e Historia republicana y contemporánea de Bolivia, con bibliografía.","GUÍA DE TRABAJO NIVELAPRENDIZAJES COMPLEMENTARIOS CIENCIAS SOCIALES (3ROY 4TO SEC.)  \nEDUCACIÓN DE PERSONASJÓVENES Y ADULTAS  \nEdgar Pary Chambi  \nMINISTRO DE EDUCACIÓN  \nSandra Cristina Cruz Nina  \nVICEMINISTRA DE EDUCACIÓNALTERNATIVAY ESPECIAL  \nFernando Reynaldo Yujra Quispe  \nDIRECTOR GENERAL DE EDUCACIÓN DE ADULTOS  \nEDICIÓN  \nViceministerio de Educación Alternativa y Especial Dirección General de Educación de Adultos  \nDepósito Legal:  \n4-1-15-2022 P.O.  \nLA VENTA DE ESTE DOCUMENTO ESTÁ PROHIBIDA  \nMINISTERIO DE EDUCACIÓNAv. Arce, Nro. 2147  \n[www.minedu.gob.bo](www.minedu.gob.bo)  \nLa Paz-Bolivia 2022  \nPRESENTACIÓN  \nCon el propósito de consolidar el derecho a la educación con calidad en los aprendizajes, el Ministerio de Educación del Estado Plurinacional de Bolivia, a través del Viceministerio de Educación Alternativa y Especial y la Dirección General de Educación de Adultos, inicia ésta segunda fase proporcionando recursos educativos para la Educación de Personas Jóvenes y Adultas para la presente gestión.  \nEs importante considerar que las Personas Jóvenes y Adultas participan activamente delos cambios en la sociedad y para ello, la Educación Alternativa les brinda oportunidades de formación y capacitación que les permita tener mejores posibilidades de acceso alconocimiento en diversos campos de saberes, una formación permanente, continua y desarrollo igualitario, participativo e incluyente en el marco filosófico del Vivir Bien.  \nLos materiales educativos que se ponen a consideración, tienen un enfoque inclusivo, buscan responder a la diversidad de características de las y los estudiantes/participantes; se encuentran elaborados según las orientaciones del currículo, es decir, la formación integral de acuerdo a las dimensiones del ser, saber, hacery decidir, los objetivos holísticos, los momentos metodológicos y la evaluación; además, toma en cuenta los diferentes contextos y modalidades de atención del Sistema Educativo Plurinacional, enmarcados en el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo constituido en la Ley de la Educación N° 070 “Avelino Siñani – Elizardo Pérez”.  \nEstimados estudiantes/participantes, comunidad en general, les invitamos a ser partede la Educación Alternativa y a continuar con su formación personal y comunitaria que nos permitirá avanzar juntos en el “2022 año de la revolución cultural para ladespatriarcalización: por una vida libre de violencia contra las mujeres”.  \nEdgar Pary Chambi  \nMinistro de Educación  \nÍNDICE  \nPRESENTACIÓN .......................................................................................................................... 1  \nMÓDULO I: HISTORIA Y CULTURAS: PRECOLOMBINAS Y PERIODO COLONIAL .................... 5  \nOBJETIVO HOLÍSTICO ................................................................................................................ 5  \nUNIDAD 1: NOCIONES DE HISTORIA ........................................................................................ 6  \nUNIDAD 2: EL ASENTAMIENTO HUMANO EN AMÉRICA ....................................................... 10  \nUNIDAD 3: CULTURAS PREHISPÁNICAS DEL CENTRO Y SUR DE AMÉRICA (ABYA YALA) .... 15  \nUNIDAD 4: ESTRUCTURA ECONÓMICA, POLÍTICA Y VIVENCIAS SOCIALES EN EL ABYA YALA ................................................................................ 25  \nUNIDAD 5: EXPRESIONES CULTURALES Y ESPIRITUALES EN RELACIÓN A LA NATURALEZA DELOS PUEBLOS INDÍGENAS DE LOS ANDES, LA AMAZONÍA, EL ORIENTE Y EL CHACO......... 30  \nUNIDAD 6: CULTURAS AMERICANAS: NORTE DE AMÉRICA, MESOAMÉRICA Y CENTRO DE ABYA YALA ....................................................................................................... 34  \nUNIDAD 7: INVASIÓN EUROPEA Y SUS CONSECUENCIAS SOCIOCULTURALES ..................... 39  \nUNIDAD 8: REBELIONES INDÍGENAS ANTICOLONIALES EN LOS MOVIMIENTOS LIBERTARIOS ...................................................................................... 45  \nUNIDAD 9: LA RUPTURA DEL ORDEN COLONIAL .","cbCainJFwoTBEtlI","https://ap.wps.com/l/cbCainJFwoTBEtlI","pdf",3323653,4,1,103,"Spanish","es",110,"# Presentación\n# Módulo I: Historia y culturas: precolombinas y periodo colonial\n## Objetivo holístico\n## Unidades 1-9\n# Módulo II: Historia republicana y contemporánea de Bolivia\n## Objetivo holístico\n## Unidades 10-21\n# Bibliografía","[{\"question\":\"¿Cuál es el propósito de la guía para Educación de Personas Jóvenes y Adultas?\",\"answer\":\"Consolidar el derecho a una educación de calidad mediante recursos educativos que apoyan la formación y capacitación de las personas jóvenes y adultas durante la gestión.\"},{\"question\":\"¿Qué enfoque curricular sigue el material educativo?\",\"answer\":\"Se elabora según las orientaciones del currículo, con formación integral en las dimensiones del ser, saber, hacer y decidir, objetivos holísticos, momentos metodológicos y evaluación, considerando contextos y modalidades del Sistema Educativo Plurinacional.\"},{\"question\":\"¿Qué temas abordan los dos módulos de la guía?\",\"answer\":\"El Módulo I desarrolla Historia y Culturas (nociones de historia, culturas prehispánicas, estructura económica y política, expresiones culturales, invasión europea y rebeliones). 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