[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-72458-es":3,"doc-seo-72458-110":31,"detail-sidebar-cat-0-es-110":93},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":28,"seo_description":14,"update_tm":29,"read_time":30},72458,137451207643,"Noah","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_3d24733baf745e90a7e4bdd5f77d97b2",38,"Examen","Trabajo por Rinccones en Educación Infantil","El documento presenta el enfoque del trabajo por rincones en educación infantil, destacando el papel protagonista del alumnado en la construcción del aprendizaje. Los rincones se organizan en espacios delimitados con distintas formas de agrupamiento (individual, gran grupo y pequeño grupo) para atender intereses y ritmos. Se detallan beneficios como la autonomía, la responsabilidad, la creatividad y un clima de cooperación. Además, se fundamenta su encaje legal en la Orden andaluza de 5 de agosto de 2008 y se enumeran requisitos de organización del aula.","TRABAJO POR RINCONES EN EDUCACIÓN INFANTIL  \nINTRODUCCIÓN  \nEl trabajo por rincones es una nueva visión de la educación en el que los niños y niñas son los principales protagonistas de su aprendizaje. La temática es presentada de una forma lúdica y estimulante llevada a cabo por los alumnos y alumnas, siendo el profesor un simple andamio donde apoyar todos los conocimientos que van aaprender.  \nLos rincones en clase están organizados en espacios delimitados en los que sepueden hacer agrupaciones diversas, ya sea individual, gran grupo o pequeño grupo. Y en ellos se va a ir realizando simultáneamente las actividades de aprendizaje que van a permitir dar una respuesta adecuada a las diferencias de intereses y de ritmos.  \nDEFINICIÓN  \nEn educación Infantil se puede definir los rincones de muchas formas, entre ellas podemos elegir…:  \n‐ Espacios delimitados donde los alumnos realizan distintas actividades al mismo tiempo.  \n‐ “ …Es un intento de mejorar las condiciones que hacen posible la participación activa del niño/a en la construcción de sus conocimientos…no son complemento a las actividades del aula sino un contenido específico”  \n‐ Organización del aula en pequeños grupos que nos permiten realizar unatarea determinada y diferente, ya sea de trabajo o de juego.  \n‐ Forma de trabajo por la que el maestro se convierte en mediador dando al alumnado las herramientas necesarias para construir su aprendizaje.  \n¿POR QUE TRABAJAR POR RINCONES?  \nEl trabajo por rincones nos puede aportar grandes ventajas a la hora de llevar a cabo el proceso de enseñanza-aprendizaje.  \nAl no establecer unos espacios y tiempos rígidos o uniformes, podemos realizardistintas actividades al mismo tiempo por lo que se desarrolla y potencia la autonomíadel alumnado. Así como la responsabilidad tanto con los materiales como en su trabajo.  \nAl ser una actividad realizada por ellos, con el andamiaje del maestro, potencia el deseo de aprender y adquirir nuevos conocimientos favoreciendo así la creatividad eimaginación de los alumnos. Esto hará que ganen confianza en sí mismo y seguridada la hora de realizar cualquier actividad que se le presente.  \nGracias al trabajo por rincones los alumnos aprenden una serie de normastales como organizar el trabajo, planificarlo, saber qué quiere aprender y buscar los caminos para conseguirlo.  \nCon todo ello vamos a conseguir un clima relajado, de cooperación y ordenado en el que se potencie la atención individual y la posibilidad de observación por partedel maestro.  \nFUNDAMENTACIONES LEGALES  \nPara asegurarnos de que esta forma de trabajo está contemplada dentro de nuestra ley de educación, vamos a profundizar un poco en las mismas para comprobarlo.  \nPartiendo de la Orden de 5 de Agosto de 2008, por la que se desarrolla el curriculum correspondiente a la educación infantil en Andalucía, en el apartado de Orientaciones metodológicas nos dice:  \n1. Los centros educativos elaborarán sus propuestas pedagógicas para ésta etapa atendiendo a la diversidad de los niños y niñas. Para su elaboración se tendránen cuenta los diferentes ritmos de aprendizaje, se atenderá al desarrollo de la autonomía de los niños y niñas y se fomentará el trabajo en equipo.  \n4.Para contribuir a la construcción de aprendizajes significativos y relevantes el diseño y la organización de los espacios individuales y colectivos, la distribución del tiempo, la selección y organización de recursos didácticos y materiales, así como las distintas posibilidades de agrupamientos y propuestas didácticas, permitirán y potenciaran la acción infantil, estimulando las conductas exploratorias e indagatorias.  \nAl organizar el aula por rincones también respondemos a los objetivos propuestos en dicha orden, del siguiente modo.  \nConocimiento de sí mismo y autonomía personal  \n1. Formarse una imagen positiva y ajustada de sí mismo, a través de la interacción con los otros iguales y personas adultas, e ir descubriendo suscaracterísticas personales, posibilidades y lim","cbCaitwZoTLX7VxJ","https://ap.wps.com/l/cbCaitwZoTLX7VxJ","pdf",107199,6,1,7,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Definición\n# Por qué trabajar por rincones\n# Fundamentaciones legales\n# Requisitos a tener en cuenta","[{\"question\":\"Qué es el trabajo por rincones en educación infantil?\",\"answer\":\"Es una forma de organizar la enseñanza en la que el alumnado participa activamente en su aprendizaje a través de actividades en espacios delimitados. El docente actúa como mediador con un papel de apoyo (andamiaje).\"},{\"question\":\"Cómo se organizan los rincones dentro del aula?\",\"answer\":\"Los rincones se sitúan en espacios delimitados que permiten diferentes agrupaciones: individual, gran grupo o pequeño grupo. 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