[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-71682-es":3,"doc-seo-71682-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},71682,7971461740909,"Levi","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_155a257f0dc6eb9ab79c44ca47cae57d",41,"Investigación e Informes","Qué es eso del Plan Bolonia","Ordenación de las titulaciones universitarias en el Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) y explicación del Plan/Proceso de Bolonia. Presenta antecedentes clave desde la Declaración de la Sorbona (1998) hasta los hitos posteriores, y define el EEES como un proyecto de armonización con sistemas comparables y movilidad de estudiantes y profesorado. Incluye la Declaración de Bolonia (1999) y sus líneas (tres ciclos, ECTS y calidad), además de repercusiones educativas y el detalle del sistema de créditos ECTS y el cálculo de 1 crédito = 25 horas.","ORDENACIÓN DE LAS TITULACIONES  \nUNIVERSITARIAS EN EL ESPACIO  \nEUROPEO DE EDUCACIÓN SUPERIOR  \n(EEES)  \nPLAN / PROCESO DE BOLONIA  \nRafael Martos Montes  \nDirector del Secretariado de Convergencia Europea  \n[http://www.ujaen.es/serv/viceees/convergencia/](http://www.ujaen.es/serv/viceees/convergencia/)  \nPortal web EEES de la Universidad de Jaén  \n[http://virtual.ujaen.es/eees/](http://virtual.ujaen.es/eees/)  \nUNIVERSIDAD DE JAÉN  \nESPACIO EUROPEO DE EDUCACIÓN  \nSUPERIOR (EEES)  \n1998: Declaración de la Sorbona  \n4 países: Francia, Alemania, Italia y Reino Unido  \n“… al hablar de Europa no solo deberíamos referirnos al euro, los bancos y la economía, sino que tambiéndebemos pensar en una Europa de conocimientos.…”  \n“… el aniversario de la Universidad de París nos ofrece unaoportunidad de participar en una iniciativa de creaciónde una zona Europea dedicada a la Educación Superior.  \n”  \n…  \nESPACIO EUROPEO DE EDUCACIÓN  \nSUPERIOR (EEES)  \nEEES: Proyecto de armonización de la educación superior en Europa, que recoge el deseo de dotarnos de un área universitaria común donde los sistemas educativos decada país sean comparables, donde estudiantes yprofesores circulen libremente, y que sea un polo deatracción de estudiantes de todas las partes del mundo para hacer de Europa un referente internacional eneducación superior.  \nEn 1999, se firma en Bolonia, la declaración que sienta las bases para la construcción del EEES; iniciándose el llamado Proceso de Bolonia que pretende hacer realidad el EEES a partir del año 2010.  \nLA CONSTRUCCIÓN DEL ESPACIO EUROPEODE EDUCACIÓN SUPERIOR (EEES)  \n• Sorbona (1998)  \n• Bolonia (1999)  \n• Praga (2001)  \n• Berlín (2003)  \n• Bergen (2005)  \n• Londres (2007)  \n• Lovaina (2009)  \nLA CONSTRUCCIÓN DEL ESPACIO EUROPEODE EDUCACIÓN SUPERIOR (EEES)  \n46 países pertenecientes a:  \n• Unión Europea  \n• Espacio Europeo de Libre Comercio  \n• Países del Centro yeste de Europa  \nESPACIO EUROPEO DE EDUCACIÓN SUPERIOR (EEES)  \nDECLARACIÓN DE BOLONIA (1999)  \n• Adoptar un sistema de titulaciones comprensible y comparable para promover las oportunidades de trabajo y la competitividad internacional de los sistemas educativos superiores europeos .  \n• Establecer un sistema de titulaciones basado en tres ciclos: Grado, Máster y Doctorado  \n• Establecer un sistema común de créditos (ECTS) para fomentar la comparabilidad de los estudios y promover la movilidad de los estudiantes y titulados (Suplemento Europeo al Título)  \n• La eliminación de obstáculos a la libre movilidad de estudiantes yprofesores .  \n• Impulsar la cooperación europea  \n• Una dimensión europea en el aseguramiento de la calidad concriterios y métodos comparables .  \n• Promover la dimensión europea de la educación superior y, en particular, el desarrollo curricular, la cooperación institucional, esquemas de movilidad y programas integrados de estudios, de formación y de investigación .  \nESPACIO EUROPEO DE EDUCACIÓN SUPERIOR (EEES)  \nREPERCUSIONES  \n• Incrementará la transparencia para comprender y compararfácilmente los sistemas educativos .  \n• Facilitará el reconocimiento de las cualificaciones profesionales .  \n• Dotará al sistema de flexibilidad, con mayores oportunidades deformación y de trabajo en todo el espacio UE.  \n• Incrementará la colaboración entre Universidades y la convergencia de las estructuras educativas .  \n• Representará un importante cambio conceptual con grandes repercusiones sobre los métodos docentes y de aprendizaje .  \n• Implicará una revisión de las actuales titulaciones desde la nueva perspectiva del trabajo/esfuerzo del estudiante .  \n• Fomentará el aprendizaje en cualquier momento de la vida, en cualquier país de la Unión Europea (UE) y con cualquier tipo deenseñanza (Life Long Learning – LLL)  \nLOS TRES VÉRTICES DEL EEES  \nECTS  \nSistema de transferencia de créditos  \nSuplemento  \nEuropeo al Título  \n(SET)  \nCALIDAD  \nESTRUCTURA    \nAcreditación  \nGrado/Máster/Doctorado  \nECTS: EUROPEAN CREDIT TRANSFER SYSTEM  \nECTS: med","cbCaioSmNeLDc0d5","https://ap.wps.com/l/cbCaioSmNeLDc0d5","pdf",724802,2,1,23,"Spanish","es",110,"# Ordenación de titulaciones en el EEES\n## Plan y proceso de Bolonia\n## Construcción del EEES\n## Declaración de Bolonia (1999)\n## Repercusiones del EEES\n## Los tres vértices del EEES\n## El sistema ECTS y el trabajo del alumno","[{\"question\":\"Qué es el EEES y qué objetivos persigue?\",\"answer\":\"El EEES es un proyecto de armonización de la educación superior en Europa para crear un área universitaria común con sistemas educativos comparables. 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