[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-43439-es":3,"doc-seo-43439-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},43439,1374391974564,"Clementine","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/14000253aa45c000a9e?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1779874745381141002",38,"Examen","¿Qué escribimos con “q” de queso?","Relato didáctico sobre las letras y su ortografía en el país Abecedario. La narración presenta a la letra “q”, una “letra especial” cuyo sonido aún no tiene asignación clara para el Consejo Ortográfico. Para acompañarla, la “u” cumple un papel constante, y un fin de semana en el lago activa la práctica y la convivencia entre letras. Aparece además el duende maligno Tachón, que obliga a reforzar reglas y reconocer sonidos correctamente.","q” de queso?  \nMARÍA VALENZUELA  \npara aprender  \n  ‚ å  \n¿Por qué escribimo∫ ca co cu con “c” y que qui  \n“  \ncon  \nØ  \nØ  \n􀀟 ®  \n® †  \nå  \nƒ  \nEste libro está impreso sobre papel reciclable, ecológico, libre de cloro, y contribuye al desarrollo sostenible de los bosques.  \nCoordina la colección: Equipo Dylar  \nMaquetación: copion  \nImpresión: Brosmac, S. L.  \nI.S.B.N.: 978-84-92795-61-1 Depósito legal:  \n© Dylar Ediciones, S. L.  \n© del texto: María Valenzuela Góngora  \n© de las ilustraciones: María del Mar Villar Gallardo  \nTel.: 902 44 44 13 [www.dylar.es](www.dylar.es) • e-mail: [dylar@dylar.es](dylar@dylar.es)  \nSin el permiso previo y por escrito de los titulares del copyright, queda rigurosamente prohibida la reprodución total o parcial de esta obra por cualquier medio o procedimiento, incluidos la reprografía y el tratamiento informático. Podrán emplearse  \ncitas literales siempre que se mencione su procedencia.  \npara aprender  \nØ ® † Ø 􀀟 ® å ƒ ‚ å  \n¿Por qué escribimo∫ ca co cu con “c” y que qui  \ncon “q” de queso? MARÍA VALENZUELA  \nHabía una vez un paí∫ muy lejano llamado Abecedario. Allí vivían y trabajaban toda∫ la∫ letra∫, vocale∫ y consonante∫, mayúscula∫ y minúscula∫, signo∫ de puntuación, de interrogación y de exclamación. Era un paí∫ sin igual, precioso, lleno de lago∫, valle∫, montaña∫, prado∫ y un bosque profundo yfrondoso.  \nEn él se elaboraban y se componían lo∫ cuento∫, la∫ historia∫, la∫ poesía∫, la∫ narracione∫ ... má∫ bella∫, divertida∫ y originale∫ .  \nEn lo∫ tallere∫ y en la imprenta trabajaban todo∫ su∫ habitante∫ . Bueno, todo∫ meno∫ esta letra: “q”. Era una letra especial, a la que nosabían qué nombre ponerle. Al crear la∫ letra∫ hubo un fallo y se mezclaron la “d” y la “t”.  \n3  \nEl Consejo Ortográfico, que era la autoridadencargada de establecer la∫ regla∫ y norma∫ en el paí∫ de Abecedario, y de cómo se debían colocar la∫ letra∫ para escribir correctamente, no había encontrado todavía a qué sonido representaría esta nueva letra.  \nPara que no se aburriera y no se sintiera sola, le habían asignado a la “u” el papel deacompañarla en todo momento. å la “u” legustaba ser útil a lo∫ demá∫ siempre que fuera posible.  \nLa∫ letra∫ y signo∫ salían de su∫ casa∫ por la mañana y se dirigían a lo∫ tallere∫ . Allí sepasaban la jornada componiendo, bañándoseen tinta y posándose sobre el papel para hacer su trabajo. ¡Cómo se divertían! Aunque, claro está, también esperaban con gusto lo∫ día∫ dedescanso para hacer otra∫ cosa∫ .  \n5  \n—¿Qué haremo∫ este fin de semana?  \n—preguntó la “c” a la∫ vocale∫ al salir del taller el vierne∫ .  \nLa “e”, que era estupenda deportista, contestó:  \n—Podíamo∫ ir al lago para hacer acampaday de paso practicar natación.  \n—¡Ahh! ¡Qué buena idea!—dijeron toda∫—. Yo me encargaré de avisar al resto de letra∫ que no∫ quieran acompañar —dijo la “a”, que era muy amistosa y amable y le gustaba agradar a lo∫ demá∫ .  \nLo que no sabían era que hacía poco tiempo que se había instalado en la orilla del lago unduende maligno llamado Tachón, que habíaaprendido su magia de un hechicero llamado Pica-Pica, del paí∫ vecino.  \n7  \nå la mañana siguiente se pusieron en marcha. Iban una de cada una de la∫ vocale∫, la “letra especial” con su “u” acompañante, una“c” una “g” y una “j”. Toda∫ muy bien equipada∫ .  \n—¿Cuándo pararemo∫ para descansary comer algo?—dijo la “g”, tra∫ un rato decaminata.  \nLa “g” era la má∫ golosa y glotona, por esoestaba un poco gordita, y era muy guapa y graciosa. También sabía guisar muy bien y por eso se encargaría de organizar la comida en el campamento.  \n—Ya casi estamo∫ —le dijo la “j”, que ibaa su lado—. Toma una de mi∫ galleta∫ y tre∫ gominola∫, y te ayudaré con la mochila hastallegar al lago.","cbCaiokR8m345OeV","https://ap.wps.com/l/cbCaiokR8m345OeV","pdf",2110375,3,1,28,"Spanish","es",110,"# ¿Por qué escribimos con “c” y “que qui”\n## El país Abecedario y sus letras\n## La letra “q” y el acompañamiento de la “u'\n## Salida al lago y aparición de Tachón","[{\"question\":\"¿Por qué la letra “q” se considera una letra especial en el país Abecedario?\",\"answer\":\"Porque, tras un fallo al crear las letras, no se había encontrado aún un sonido al que asignarla con claridad, y por eso se la trata como especial dentro del Consejo Ortográfico.\"},{\"question\":\"¿Qué papel desempeña la letra “u” junto a la “q”?\",\"answer\":\"La “u” acompaña a la “q” en todo momento y busca ser útil para las demás letras, especialmente en situaciones donde se necesita escribir correctamente.\"},{\"question\":\"¿Qué amenaza aparece durante la salida al lago y cómo afecta al grupo?\",\"answer\":\"Se instala en la orilla del lago el duende maligno Tachón, que aprende su magia de Pica-Pica. 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