[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-69688-es":3,"doc-seo-69688-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},69688,549758252649,"Ivy","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/8000253669c5317157?_k=1778319167496531819",41,"Investigación e Informes","Herramientas Web 2.0 para el Aprendizaje Colaborativo","El documento analiza la Web 2.0 como una plataforma orientada a la participación, colaboración e interacción en línea, destacando comunidades sociales donde la reputación se construye con contribuciones y se comparten recursos con trabajo simultáneo. Presenta el vínculo entre Web social y aprendizaje colaborativo, proponiendo el e-aprendizaje 2.0 basado en “pequeños pedazos vagamente unidos”. Luego clasifica herramientas Web 2.0 y define criterios de selección para identificar candidatos adecuados para entornos colaborativos y compartición de objetos de aprendizaje.","SOLITE  \n(SOftware LIbre en TEleformación) Acción de Coordinación 508AC0341  \nNivel de Diseminación: PUBLICO Julio 2009  \nHerramientas Web 2.0 para elAprendizaje Colaborativo  \nJabbar Fahad Mohammed Abdul  \nUniversity of Reading  \nRaul V. Ramirez Velarded  \nTecnologico de Monterrey, Campus Monterrey  \n1. Introducción  \nLa Web 2.0 es la siguiente generación Web en donde las aplicaciones son más interactivas. La Web 2.0 provee una plataforma para crear aplicaciones dinámicas, ricase interactivas. El término Web 2.0 fue acuñado por O’Reilly Media y se refiere a una nueva generación de aplicaciones Web que provee participación, colaboración einteracción en línea a los usuarios. En general, las estas aplicaciones actuales intentanser más dinámicas y se caracterizan como “comunidades sociales” donde del mayor énfasis se da a la contribución y participación de los usuarios. En contraste con la Web tradicional, Web 2.0 ofrece más que interacción básica y participación de usuarios. En estas aplicaciones los participantes de las comunidades desarrollan una reputación en base a la cantidad y calidad de sus contribuciones, se comparten documentos en los que varias personas pueden trabajar al mismo tiempo, se utilizan interfaces dinámicas yatractivas que se acercan a las aplicaciones de escritorio, se comparte información, enocasiones en tiempo real, por medio de interfaces de programación y comunicación que permite el desarrollo rápido de nuevas aplicaciones y permiten la participación de la comunidad en el etiquetamiento, clasificación y toma de decisiones.  \nRecientemente, se ha puesto mucha atención a los efectos que las tecnologías Web tienen en el comercio, los medios de comunicación, los negocios y el gobierno. En particular, el interés por le impacto que estas herramientas pueden tener en la educación también va creciendo, principalmente en las instituciones educativas [2] . El interés se centra en las aplicaciones educativas que se pueden dar para el uso de blogs, compartición de medios y otras herramientas de Web social, que aunque no fueron explícitamente diseñadas para la educación, pueden usarse para empoderar a los estudiantes y crear nuevas oportunidades educativas facultando la transición de absorción del conocimiento a creación del mismo [2] . El enfoque tradicional del eaprendizaje tiende a ser llevado más por las necesidades de la institución que por las necesidades de los estudiantes individuales. Se tiene a instalar complejos sistemas virtuales de aprendizaje (VLE) los cuales se estructuran alrededor de cursos en línea con una calendarización más bien estricta. En contraste, el e-aprendizaje 2.0 (frase acuñada por Stephen Downes) toma un enfoque de “pequeños pedazos vagamente unidos” que utiliza herramientas y servicios Web que se complementan como blogs, wikis y otrasherramientas sociales, para apoyar la creación de comunidades de aprendizaje ad-hoc [2] . De esta forma, la Web 2.0 puede usarse para crear entornos colaborativos que comparten objetos de aprendizaje. A través de estos entornos se crea un esfuerzo conjunto de aprendizaje colaborativo en que cada participante ayudará en entregaraprendizaje efectivo a los demás. Específicamente, la Web 2.0 ha sido llamada la Web social y colaborativa. De esta forma, la asociación con el aprendizaje colaborativo parece natural.  \n2. Análisis de Herramientas Web 2.0  \nUn entorno colaborativo se puede construir utilizando aplicaciones, herramientas y API Web 2.0 existentes siempre y cuando apoyen algún elemento del aprendizaje colaborativo. La comparación que ahora se muestra se basa en las posibilidades que tienen las herramientas comparadas para apoyar diversos elementos del aprendizaje colaborativo.  \nActualmente existen literalmente miles de herramientas y aplicaciones Web 2.0 disponibles en la Internet. Estas pueden clasificarse en: Publicidad, Blogging, Bookmarks, Catálogos, Chat, Comunidades, Colaborativas, Educativas, Correo, Eventos, News Feeds, Búsqueda, Compras, Eti","cbCaimk0qJBQ29C3","https://ap.wps.com/l/cbCaimk0qJBQ29C3","pdf",453348,2,1,22,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Análisis de Herramientas Web 2.0\n# Revisión Comparativa de Herramientas Web 2.0","[{\"question\":\"Qué características definen a la Web 2.0 según el documento?\",\"answer\":\"La Web 2.0 se describe como una evolución web con aplicaciones más interactivas, centradas en participación, colaboración e interacción. 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