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Enmarca el objetivo holístico en fortalecer la convivencia armónica mediante prácticas de democracia en el Estado Plurinacional de Bolivia, combinando investigación, lectura crítica y rescate de saberes. Presenta actividades centradas en estrategias para mejorar la lecto-escritura, incluyendo uso del karaoke y acentuación, el abecedario en Lengua de Señas Boliviana y la producción de textos, promoviendo pensamiento crítico y creativo.",{"@graph":59,"@context":116},[60,77,99],{"@type":61,"itemListElement":62},"BreadcrumbList",[63,68,71,74],{"item":64,"name":65,"@type":66,"position":67},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",1,{"item":69,"name":9,"@type":66,"position":70},"https://docshare.wps.com/es/document/",2,{"item":72,"name":19,"@type":66,"position":73},"https://docshare.wps.com/es/document/examen/",3,{"item":75,"name":55,"@type":66,"position":76},"https://docshare.wps.com/es/document/we-organize-in-participatory-and-community-democracy-practice-notebook-no-3-basic-learning/311421/",4,{"url":75,"name":55,"@type":78,"image":79,"author":84,"headline":55,"publisher":87,"fileFormat":90,"inLanguage":53,"description":57,"dateModified":91,"datePublished":92,"encodingFormat":90,"isAccessibleForFree":93,"interactionStatistic":94},"DigitalDocument",{"url":80,"@type":81,"width":82,"height":83},"https://docshare.wps.com/thumbnails/we-organize-in-participatory-and-community-democracy-practice-notebook-no-3-basic-learning/311421.png","ImageObject",300,407,{"name":85,"@type":86},"Violet","Person",{"url":64,"name":88,"@type":89},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-10-16","2026-09-20",true,{"@type":95,"interactionType":96,"userInteractionCount":98},"InteractionCounter",{"@type":97},"ViewAction",5,{"@type":100,"mainEntity":101},"FAQPage",[102,108,112],{"name":103,"@type":104,"acceptedAnswer":105},"Cuál es el objetivo holístico del cuaderno de práctica?","Question",{"text":106,"@type":107},"Fortalece la convivencia armónica mediante el análisis de prácticas de democracia en el Estado Plurinacional de Bolivia, a través de investigación y lectura crítica, para conocer y reconocer derechos y deberes democráticos y ciudadanos.","Answer",{"name":109,"@type":104,"acceptedAnswer":110},"Qué estrategias propone la PRÁCTICA 1 para mejorar la lecto-escritura?",{"text":111,"@type":107},"Propone usar el karaoke y la acentuación como estrategia para fortalecer la lectura, la escritura y las habilidades expresivas.",{"name":113,"@type":104,"acceptedAnswer":114},"Qué actividades incluye el cuaderno sobre producción de textos?",{"text":115,"@type":107},"Incluye la PRÁCTICA 3, denominada “Produciendo textos”, y referencias a “¡A producir textos!”, orientando la escritura creativa y el desarrollo del pensamiento crítico.","https://schema.org",{"og:url":75,"og:type":118,"og:title":55,"og:site_name":88,"og:description":57},"article",{"robots":120,"canonical":75},"index,follow",{"doc_id":122,"site_id":52},311421,1790554122,{"code":4,"msg":5,"data":125},{"doc_id":122,"user_id":126,"nickname":85,"user_avatar":127,"doc_module":4,"category_id":18,"category_name":19,"doc_title":55,"doc_description":57,"doc_content":128,"file_id":129,"file_url":130,"file_type":131,"file_size":132,"view_count":98,"is_deleted":4,"is_public":67,"is_downloadable":67,"audit_status":67,"page_count":133,"language":134,"language_code":53,"site_id":52,"html_lang":53,"table_of_contents":135,"faqs":136,"seo_title":137,"seo_description":57,"update_tm":138,"read_time":139},4398048950312,"https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/400002538284de19e3c?_k=1778320343897328908","Aprendizajes Elementales  \nEducación Primariade PersonasJóvenes y Adultas  \n3  \nNOS ORGANIZAMOS ENDEMOCRACIA PARTICIPATIVAY COMUNITARIA  \nORIENTACIONES PARA LAS Y LOS PARTICIPANTES  \nMICUADERNO DE PRÁCTICAS  \nVICEMINISTERIO DE EDUCACIÓN ALTERNATIVA Y ESPECIAL  \nDIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN ALTERNATIVA  \nMINISTERIO DE EDUCACIÓN  \nMI CUADERNO DE PRÁCTICAS N.º 3-APRENDIZAJES ELEMENTALES“NOS ORGANIZAMOS EN DEMOCRACIA PARTICIPATIVA Y COMUNITARIA”ORIENTACIONES PARA LAS Y LOS PARTICIPANTES  \nEdgar Pary Chambi  \nMINISTRO DE EDUCACIÓN  \nViviana Mamani Laura  \nVICEMINISTRA DE EDUCACIÓN ALTERNATIVA Y ESPECIAL  \nXimena Aguirre Calamani  \nDIRECTORA GENERAL DE EDUCACIÓN ALTERNATIVA  \nEDICIÓN, DISEÑO E ILUSTRACIÓN:  \nViceministerio de Educación Alternativa y Especial Dirección General de Educación Alternativa  \nCómo citar este documento:  \nMinisterio de Educación. “Nos organizamos en Democracia Participativay Comunitaria” -Cuaderno de Práctica N.º 3, Aprendizajes Elementales. La Paz, Bolivia.  \nDepósito legal:  \n4-1-339-2023 P.O.  \nImpreso en:  \nLA VENTA DE ESTE DOCUMENTO ESTÁ PROHIBIDA  \nAv. Arce, Nro. 2147  \n[www.minedu.gob.bo](www.minedu.gob.bo)  \nDIRECC GENERAL DE EDUCACIÓNI ÓN ALTERNATIVA  \n 4  \nÍNDICE  \nPRESENTACIÓN 7  \nObjetivo holístico 8   \nPRÁCTICA 1  \n El karaoke y la acentuación para fortalecer y mejorar la lecto-escritura. 9   \nPRÁCTICA 2  \n El abecedario en Lengua de Señas Boliviana-LSB. 23   \nPRÁCTICA 3  \n Produciendo textos. 40   \nPRÁCTICA 4  \n¡Fortaleciendo lo aprendido! 53  \n¡A PRODUCIR TEXTOS! 65  \nDIRECC GENERAL DE EDUCACIÓNI ÓN ALTERNATIVA  \n 6  \nPRESENTACIÓN  \nEl Ministerio de Educación del Estado Plurinacional de Bolivia, Viceministerio de Educación Alternativa y Especial, a través de la Dirección General de Educación Alternativa, presentalas Guías de Trabajo y Cuadernos de Práctica - Orientaciones para las y los participantes de Educación Primaria de Personas Jóvenes y Adultas (EPJA). Materiales educativos que se constituyen en el medio de interacción maestro/facilitador-estudiante/participante; además, orientarán y guiarán la labor educativa de la Educación Primaria de Adultos anivel Nacional, contribuyendo a la calidad educativa, a partir del desarrollo de actividades didácticas centradas en una educación más humana, justa y solidaria, permitiendo fortalecer el pensamiento crítico, análisis y reflexión desde nuestras realidades.  \nEstos tiempos requieren cambio y transformación y solo la educación logrará liberarnos delas opresiones actuales, como el consumismo, capitalismo, colonialismo y el patriarcado. Enese marco es inminente una Educación de Personas Jóvenes y Adultas encaminada hacia una educación inclusiva, equitativa y de calidad que promueva oportunidades de aprendizaje durante toda la vida para todos.  \nLas Guías de Trabajo y Cuadernos de Práctica contemplan el uso de la Lengua de Señas Boliviana, integrando y reconociendo nuestra diversidad cultural y lingüística, rompiendoestructuras de desigualdad; se revalorizan los saberes y conocimientos, la identidad cultural y lingüística, el arte, la literatura, filosofía y cosmovisiones, se fortalece la lectoescritura y elfomento a una cultura lectora, contemplando las cuatro áreas de saberes y conocimientosintegrados para la vida, a través del uso positivo de la tecnología; se invita a visitar enlaces como complemento de aprendizajes y mediante un producto final se estimula la escrituracreativa, profundizando el pensamiento crítico y creativo en las/os participantes de la EPJA.  \nLos materiales educativos están sustentados y fundamentados en la Constitución Política del Estado, la Ley de Educación N.° 070“Avelino Siñani – Elizardo Pérez”, el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo y la actualización curricular (R. 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