[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-62266-es":3,"doc-seo-62266-110":31,"detail-sidebar-cat-0-es-110":96},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":28,"seo_description":14,"update_tm":29,"read_time":30},62266,4398048949847,"Eliana","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/400002536579ef2da7f?_k=1778318612642679267",41,"Investigación e Informes","Conocemos y Aprendemos Matemática para Prevenir y Concientizar la Inseguridad Ciudadana","Trabajo final de sistematización de experiencias transformadoras desarrollado en el Centro de Educación Alternativa Don Bosco “C”, orientado a enseñar matemática desde las necesidades y la realidad social de los participantes para prevenir y concientizar la inseguridad ciudadana. El texto identifica como problemática central la deserción por inseguridad: más del 50% abandona por horarios nocturnos y falta de transporte. Integra contenidos del módulo con charlas y talleres de Alcaldía, Policía Boliviana y Gobernación, sustentados en la Ley 070 y documentos curriculares como Plan Semestralizado, Plan Modular y Plan aula Taller.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTROS  \n“MULTIÉTNICA INDÍGENA DE CONCEPCIÓN”  \nTITULO DE LA SISTEMATIZACIÓN:  \n“CONOCEMOS Y APRENDEMOS MATEMÁTICA PARTIENDO DE LAS NECESIDADES Y REALIDAD SOCIAL DE LOS PARTICIPANTES PARA PREVENIR Y CONCIENTIZAR LAINSEGURIDAD CIUDADANA” EN EL CENTRO DE EDUCACIÓN ALTERNATIVA DON BOSCO “C”  \nRABAJO FINAL PARA OPTARAL GRADO ACADÉMICO D LICENCIATURA OTORGADO POR LA E.S.F.M. EN EL MARCO DEL PROGRAMA DE FORMACIÓNCOMPLEMENTARIA DE MAESTRAS Y MAESTROS EN EJERCICIO – PROFOCOM  \nEQUIPO SISTEMATIZADOR  \nELVIS MAMANI C.  \nTUTOR:  \nLIC.: MARIO ALONZO MOLINA  \nConcepción, Noviembre de 2017  \nEl presente trabajo de sistematización de experiencias transformadoras va dedicado principalmente a nuestros seresqueridos que nos brindaron un apoyo moral que contribuye a nuestra superación personal, a todas las Instituciones que nos abren las puertas para seguir alimentando nuestro conocimientoy sobre todo alas personas quienes participaron yfueron los principales protagonistas en el presente trabajo de sistematización de experiencia.  \nEl presente trabajo de sistematización deexperiencias transformadoras fue gracias A:  \n􀀹 Nuestras Autoridades máximas quienes están comprometidos con el cambio de laeducación y hacen posibles que los profesores nos superemos a trabes de este sistema que es el P.R.O.F.O.C.O.M .  \n􀀹 Nuestros Facilitadores por brindarnos elapoyo y el conocimiento para una educación de transformación.  \n􀀹 Nuestros participantes quienes fueron principales protagonistas para llevar a cabo esta práctica educativa  \nÍNDICE  \nPág.  \nRESUMEN  \nINTRODUCCIÓN .....................................................................................................1  \nI. MARCO CONTEXTUAL ............................................................................3  \nII. MARCO METODOLÓGICO.......................................................................5  \na) Delimitación del ámbito de la experiencia .......................................5  \nb) Objetivo de la sistematización…………………………………...........5  \nc) Problematización………………………………………………….........6  \nd) Técnicas e instrumentos de la sistematización…………….….........7  \nIII. RELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓNDE LA PRACTICA EDUCATIVA ................................................................8  \na) Experiencia 1 .................................................................................8  \nb) Experiencia 2 ................................................................................. 12  \nc) Experiencia 3 ................................................................................. 15  \nd) Experiencia 4 ................................................................................. 17  \nIV. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVADE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓNDE LA PRACTICA EDUCATIVA ................................................................19  \nV. PRODUCTOS Y RESULTADOS ...............................................................30  \nVI. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES .............................................32  \nVII. BIBLIOGRAFÍA .........................................................................................34  \nANEXOS  \nRESUMEN DE LA EXPERIENCIA  \nEste presente trabajo de sistematización de experiencias fue desarrollado en el Centro de Educación Alternativa Don Bosco “C”, para lo cual se tomaron en cuenta las diferentes problemáticas de la comunidad educativa y se pudo evidenciar muchas dificultades en elentorno, una de ellas y la que más llamo la atención fue la inseguridad ciudadana, ya que los participantes del centro deciden abandonar sus estudios por diversos factores, bajo una encuesta se pudo obtener que: más del 50 % de los participantes que dejan susestudios, lo hacen por el aspecto de la inseguridad puesto que los horarios de clases son por la noche y no existe afluencia de micros para retornar a sus respectivos domicilios, este análisis y el nombre del PSP s","cbCaijTpkZCeno5t","https://ap.wps.com/l/cbCaijTpkZCeno5t","pdf",2351312,4,1,102,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Delimitación del ámbito de la experiencia\n## Objetivo de la sistematización\n## Problematización\n## Técnicas e instrumentos de la sistematización\n# Relato y análisis colectivo e individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Experiencia 1\n## Experiencia 2\n## Experiencia 3\n## Experiencia 4\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el problema principal abordado en la sistematización?\",\"answer\":\"La inseguridad ciudadana, vinculada a la deserción de participantes del centro de educación alternativa, especialmente por el desarrollo de clases en horarios nocturnos y las dificultades de transporte para retornar a sus domicilios.\"},{\"question\":\"Cómo se plantea el proyecto para enseñar matemática a partir de la 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