[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-64984-es":3,"doc-seo-64984-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},64984,8796095462418,"Noah","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/80000253c1241d02b47?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1778826106357471780",41,"Investigación e Informes","Conocemos el modelo sociocomunitario productivo en armonía con PPFF de la unidad educativa 14 de septiembre","Trabajo final de licenciatura centrado en conocer y fortalecer el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo (MESCP) mediante un proceso de sistematización con padres y madres de familia (PPFF) de la Unidad Educativa 14 de Septiembre, en el marco del PROFOCOM. Incluye marco contextual y metodológico, relatos colectivos e individuales sobre la transformación de la práctica educativa, comparación e interpretación de experiencias, además de productos, resultados, conclusiones y recomendaciones. El proceso busca promover participación consciente y voluntaria, comprensión del MESCP y acuerdos para “vivir bien”.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS “SIMÓN RODRÍGUEZ”  \nUnidad Académica “Cercado”  \n“CONOCEMOS EL MODELO SOCIOCOMUNITARIO PRODUCTIVO EN ARMONIA CON PPFF DE LA UNIDAD EDUCATIVA 14 DE  \nSEPTIEMBRE”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestrasy Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \nAna Lia Sejas Arandia  \nTutor/a:  \nAstrid Pamela Bustillos Vidaure  \nCochabamba-Cercado, 2017  \nDedicatoria  \nEste trabajo está dedicado a mi hijo y esposo portodo el apoyo y comprensión que me brindaron para hacer posible mi trabajo  \nAgradecimientos  \nAgradezco a Dios en principio, también a la Lic. Pamela Bustillos por encaminarme con el trabajo de sistematización  \nÍNDICE  \nINTRODUCCIÓN ................................................................................................................. 1  \n1  MARCO CONTEXTUAL ............................................................................................... 3  \n2  MARCO METODOLÓGICO ......................................................................................... 5  \n3  RELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO - INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA ..................................................... 6  \n3.1   Relato Colectivo de la Experiencia .................................................................... 6  \n3.2   Relatos y análisis individuales de las experiencias de transformacióneducativa....................................................................................................................... 11  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LASEXPERIENCIAS DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA ................. 34  \n4.1 Comparación de las experiencias educativas en la implementación del MESCP........................................................................................................................... 34  \n4.2 Aspectos relevantes .............................................................................................. 41  \n5.  PRODUCTOS Y RESULTADO .................................................................................. 45  \n5.1 Productos  \n5.2 Resultados  \n6.  CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES ............................................................. 47  \n6.1 Conclusiones  \n6.2 Recomendaciones  \nBIBLIOGRAFIA…….…………………………………………………………………………………………………………….50  \nANEXOS  \nRESUMEN  \nEl presente trabajo es un resumen sobre algunas anécdotas, vivencias y muchasexperiencias que han quedado en la mente de padres y madres de familia como tambiénde nosotras, quienes nos llevamos la mejor de las experiencias, la de compartir con personas de diferentes edades, contextos sociales y culturales, y todos los aprendizajesque obtuvimos de ellos para enriquecer nuestra formación y la práctica educativa a futuro.  \nEntre los logros más significativos que tuvimos con los padres es que logramos que ellosse conozcan, interactúen, compartan ideas, reflexiones acerca de los contenidos del modelo, sus bases, enfoques, fundamentos etc.  \nPudimos concientizar en los padres la participación consiente y voluntaria en el trabajo del PSP de la unidad educativa de la cual son parte sus hijas e hijos y por ende tambiénellos mismos.  \nLogramos también de que los padres de familia conozcan, comprendan y reflexionen acerca del MESCP para que la unidad educativa ya pueda contar con la participación delos padres de familia, en la que no podrán cuestionar ni criticar al ser invitados a ser partede las diferentes actividades y de ese modo podrán lograr el vivir bien, para construir una mejor educación entre todos.  \nINTRODUCCIÓN  \nDebemos resaltar de que este modelo educativosocio comunitario productivo no es copia de ningún otro, sino es resultado y respuesta a las demandas de la sociedad boliviana que ha anhelado siempre una educación que responda a las necesidades, problemáticasy aspiracion","cbCaikDzN6xhC8zm","https://ap.wps.com/l/cbCaikDzN6xhC8zm","pdf",2214698,4,1,90,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato y análisis colectivo e individual de la experiencia\n## Relato colectivo de la experiencia\n## 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