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Se critica que la implantación de la educación de 0 a 3 años y la ampliación de aulas TEA y específicas no se planificó con espacios, mobiliario, material y personal cualificado, ni con la formación requerida. También se señala que las dotaciones llegan tarde. 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Lo que denunciamos desde nuestro sindicato de Docentes de Madrid federado en CSIT UNION PROFESIONAL es, que no se contempló que la mayoría de los centros no están adaptados para ello en cuestión de espacios, ni mobiliario, ni material ni personal cualificado o con la formación necesaria; y aunque la Comunidad de Madrid, no se ha negado a dotar de estas necesidades materiales y personales, locierto es que siguen llegando tarde y, a día de hoy, hay centros que, aún siguenesperando esta dotación y la formación del personal docente.  \nNos encontramos con un gran número de centros que necesitan de una gran inversión, los antiguos normalmente no disponen de los espacios, material tecnológico e incluso en muchos de los casos debido a la antigüedadde los centros algunos necesitan un buen lavado de cara tanto a nivel interno como externo.  \nImplantación de la nueva Ley de Educación.  \nDesde Docentes de Madrid federados en CSIT UNION PROFESIONAL, queremos manifestar nuestro malestar, ya que tenemos una administración muy poco empática y diligente para con los docentes.  \nLa aplicación de los diferentes currículos de las etapas educativas (infantil, primaria y secundaria) son inviables en tiempo y forma.  \nTeniendo en cuenta que se han publicado a lo largo de los meses de verano  \n• Educación Infantil (Decreto 36/2022) fue publicado el 8 de  \n• Educación Primaria DECRETO 89/2014, de 24 de julio,• E.S.O. DECRETO 65/2022, de 20 de julio,  \nDocentes de Madrid, federados en CSIT UNION PROFESIONAL , noshacemos eco de las voces y quejas de nuestros compañeros, para que dejemos de ser vapuleados por la administración debido a sus continuas peleas políticas, que son motivo de cambios de normativa constantes.  \nEsto nos trae de cabeza a los docentes a la hora de llevar a la práctica las leyes o normas promulgadas. Reivindicando como sindicato representativo de nuestro sector, una Ley consensuada y que perdure en el tiempo para que podamos conseguir una estabilización en nuestra práctica docente.","cbCaigVFeUi4xNtU","https://ap.wps.com/l/cbCaigVFeUi4xNtU","pdf",496508,"Spanish","# Contexto de la desmotivación\n## Infraestructuras insuficientes y dotaciones tardías\n## Implantación de la ley y malestar con la administración\n## Inviabilidad de currículos y cambios normativos","[{\"question\":\"¿Por qué dicen que están desmotivados los docentes?\",\"answer\":\"Por infraestructuras insuficientes en centros educativos públicos y por la falta de adaptación en espacios, mobiliario, material y personal cualificado para nuevas etapas y aulas específicas.\"},{\"question\":\"¿Qué medidas se denuncian por su planificación incompleta?\",\"answer\":\"Se denuncia la implantación de la educación de 0 a 3 años y la ampliación de centros con aula TEA y específicas, indicando que no se contempló la preparación necesaria y que las dotaciones llegan tarde.\"},{\"question\":\"¿Qué problemas señalan con la aplicación de los currículos?\",\"answer\":\"Indican que la aplicación de los currículos de infantil, primaria y secundaria es inviable en tiempo y forma, lo que complica llevar a la práctica las leyes o normas promulgadas.\"}]","Estamos desmotivados por infraestructuras insuficientes en los centros educativos públicos | PDF",1789651987]