[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-71525-es":3,"doc-seo-71525-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},71525,2336464648322,"Aria","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/2200025388227c56fec?_k=1778556882303663488",37,"Literatura","Somos un mundo para todos y todas","Actividades educativas basadas en poemas infantiles para promover la convivencia democrática, el respeto al diferente, la igualdad de género y la prevención del racismo. El texto plantea que no es necesario que cada poema trate el tema de forma literal, sino que su subtexto permita generar tareas creativas. Incluye orientaciones para adaptar consignas a las edades y propone propuestas como dramatizaciones y actividades plásticas. Se busca estimular el aprendizaje, encender la imaginación y evitar que el trabajo se vuelva repetitivo o meramente superficial.","SOMOS UN  \nMUNDO PARA TODOS  \nYTODAS  \nActividades educativas con poemas para niños y niñas  \nSOMOS UN  \nMUNDO  \nPARA TODOS Y TODAS  \nLa diversidad La igualdad de género Preveni r el racism o  \nINTRODUCCIÓN  \nL  \na idea de crear actividades que partieran de poemas para niños y niñas con temas tan importantes y vigentes en el mundo actual, supuso un desafío. En principio, no resulta necesario que el texto de cada poema hable en forma literal de los temas, pero en ellos debemos encontrar en su subtexto o en sus significantes-, un hilo del cual tirar y, a partir de ellos, generar las tareas a realizar, procesos creativos que concienticen sobre la diversidad, la igualdad de género y la prevención al racismo.  \nEstos trabajos pretenden estimular el aprendizaje y ayudar a desatar fantasías. De algún modo, trascender los límites del poema y llevarnos a lapotencialidad que existe en cada niña y niño: su imaginación y capacidad creativa.  \nComo se podrá ver, se ha trabajado con diversas propuestas; dramatizaciones, plástica; preguntas que pueden transformase en un punto polémico que abra paso a la reflexión, a la creatividad y a la diversión.  \nLa intención es que las actividades funcionen como disparadores de ideas y no como esquemas repetitivos que se agoten en sí mis mos y, lo que es peor, que la tarea creativa se convierta en un entretenimiento superficial sin valor formativo.  \n4  \nLas consignas sugeridas en cada unidad deberán adecuarse a las edades de los niños y las niñas, y todas las actividades quizás no sean las ideales para todos los grupos. No hemos delimitado las diferencias para cada nivel ya que estimamos que es el docente quien debe determinar qué es lomás apropiado para su grupo.  \nDeseamos que se cumpla la intención de este trabajo: hacer una experiencia vívida de los temas que hacen a la convivencia democrática, respeto al diferente, el valor de la igualdad y la riqueza de la diversidad. Y, desde luego, instalar la imaginación en un lugar esencial en la tarea educativa.  \nD. B.A.  \n5  \nCapítulo 1  \nSeñora Vecina 8  \nAutor: Daniel Brofman Aguilar  \n1. ¿Quién es mi vecina? 10  \n2. Mirar la casa de al lado 11  \n3. Vayamos a la “Señora vecina” 11  \n4. La vecina rompecabezas 12  \n5. Señora vecina, ¡abra las ventanas! 13  \nCapítulo 2  \nEl mensajero de la paz 14  \nAutora: Melba Fernández Olivares  \n1. Conozcamos el mundo 16  \n2. Construyamos el barco. 17  \n3. El mensaje de la paz. 17  \n4. Preparando el viaje 18  \n5. Iniciamos la aventura 19  \nCapítulo3  \nLa canción del Bongó 20  \nAutor: Nicolás Guillén  \n1. Jugalabras... o jugar con las palabras 23  \n2. Una orquesta de palabras. Un ritmo de palabras 24  \nCapítulo 4  \nQué estará soñando 26  \nAutor: Daniel Adrián Madeiro.  \n1. Los sueños son parte de la realidad 28  \n2. El color de los sueños 29  \n3. Dibujando sueños 30  \n4. Los sonidos de los sueños 30  \n5. Volvamos al poema 31  \n6. ¿Regalar un sueño? 31  \nCapítulo 5  \nPara viajar 32  \nAutor: Daniel Brofman Aguilar  \n1. Eligiendo el destino 34  \n2. Llenando la maleta 35  \n3. Jugar a ser “los otros” 35  \nCapítulo 6  \nLa gota de Cucho 38  \nAutora: Carmen Gil  \n1. ¿Cómo donamos gotas de agua desde casa? 40  \n2. Si todos los niños del mundo... 40  \n3. Pero los niños solos no podemos. 41  \nCapítulo 7  \nEl elefante de las medias largas 42  \nAutor: Daniel Brofman Aguilar  \n1. Nos metemos en la selva 44  \n2. Somos animales 45  \n3. Los cuerpos en el espacio 45  \n4. Montañas, arbustos, plantas... ¡es una selva! 46  \n5. Sentir como animales, pensar como humanos. 47  \nCapítulo 8  \nLa vaca estudiosa 48  \nAutora: María Elena Walsh  \n1. La vaca estudiosa nació en un lugar muy lejano 50  \n2. Construimos “nuestra vaca” 50  \n3. ¿Por qué la vaca es cómo es? 51  \nCapítulo 9  \nLa rana renga 52  \nAutor: Daniel Brofman Aguilar  \n1. Jugando con las rimas 54  \n2. El trabalenguas lengua la traba 56  \nCapítulo 10  \nUstedes los padres y las madres 58  \nAutor: Daniel Brofman Aguilar  \n1. Nosotros los niños 60  \n2. Ustedes los hijos 61  \nCapítulo 1  \nSE","cbCaituJTl7dwJHs","https://ap.wps.com/l/cbCaituJTl7dwJHs","pdf",5608587,4,1,63,"Spanish","es",110,"# Introducción\n## Objetivos y enfoque pedagógico\n# Capítulos y propuestas por poema\n## Señora Vecina\n## El mensajero de la paz\n## La canción del Bongó\n## Qué estará soñando\n## Para viajar\n## La gota de Cucho\n## El elefante de las medias largas\n## La vaca estudiosa\n## La rana renga\n## Ustedes los padres y las madres\n# Actividad “Nuestro barrio”","[{\"question\":\"¿Por qué se usan poemas como disparadores de actividades en la educación infantil?\",\"answer\":\"Porque el texto sostiene que, aunque el poema no hable de manera literal del tema, permite encontrar en su subtexto un hilo para crear tareas y procesos creativos sobre diversidad e igualdad, y para prevenir el racismo.\"},{\"question\":\"¿Qué se busca estimular además del aprendizaje?\",\"answer\":\"Se pretende estimular el aprendizaje y desatar fantasías, trascendiendo los límites del poema para activar la imaginación y la capacidad creativa de niñas y niños.\"},{\"question\":\"¿Cómo se adaptan las consignas a los niños y niñas?\",\"answer\":\"Las consignas sugeridas deben adecuarse a las edades; 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