[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-60303-es":3,"doc-seo-60303-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":83},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},60303,687197207057,"Sage","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_29158cc5080c5b710cf443261637dec0",41,"Investigación e Informes","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACION DE MAESTROS WARISATA - La lengua aimara y el proyecto socioproductivo como estrategia de enseñanza-aprendizaje","Trabajo final de Licenciatura sobre cómo implementar la enseñanza-aprendizaje en lengua materna aimara mediante el Proyecto Socio-productivo, en Unidades Educativas Antofagasta y Franz Tamayo. Sistematiza experiencias de transformación de la práctica educativa a partir de los momentos metodológicos de Práctica, Teoría, Valoración y Producción. Integra planificación anual bimestral, relatos colectivos e individuales, análisis comparativo e interpretación, además de productos, resultados y recomendaciones. Enmarca la propuesta en el Modelo Educativo Socio-comunitario Productivo, con complementariedad y reciprocidad, y usa hortalizas y productos naturales del contexto.","# ESCUELA SUPERIOR DE FORMACION DE MAESTROS“WARISATA”\n\n\"LA LENGUA AIMARAYEL PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO COMO ESTRATEGIA DEENSEŇANZA-APRENDIZJE DE NINAS/NIŇOS DE LAS UNIDADES EDUCATIVASANTOFAGASTAYFRANZ TAMAYO GESTION 2015”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado porLaESFM WARISATAen el marco del Programa de Formación Complementaria deMaestras y Maestros en Ejercicio -PROFOCOM  \n## EQUIPO DE SISTEMATIZACION:\n\n1.Sonia Gómez Mamani  \n2.Catalina Gutiérrez Cuti  \n3.Moisés Mita Cúter  \nTUTOR:  \nRene Flores Titirico  \nWARISATA-LAPAZ-BOLIVA  \nINDICE  \n1. MARCO CONTEXTUAL……………………………………………………………………………………………………………………………5  \n1.1 Ubicación geográfica…………………………………………………………………………………………………………………5  \n1.2 Contexto Social ……………………………………………………………………………………………………………………………………………5  \n1.3 Contexto cultura………………………………………………………………………………………………………………………………………5  \n1.4 Contexto económico…………………………………………………………………………………………………………………………………5  \n2. MARCO METODOLOGICO…………………………………………………………………………………………………………………6  \n2.1 Plan Anual Bimestralizado De U.E. Antofagasta……………………………………………………………………7  \n2.2 Plan Anual Bimestralizado De La U.E.Franz Tamay………………………………………………………………7  \n3. RELATO COLECTIVO DE EXPERIENCIAS DE TRANSFORMACION DE PRÁCTICA  \nEDUCATIVA…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………12  \n4. RELATO Y ANALISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DEE  \nPRACTIACA EDUCATIVA………………………………………………………………………………………………………………………………17  \n4.1 Sonia Gómez Mamani…………………………………………………………………………………………………………………………17  \n4.2 Catalina Gutiérrez Cut………………………………………………………………………………………………………………………28  \n4.3 Moisés Mita Cúter…………………………………………………………………………………………………………………………………40  \n5. COMPARACION, ANALISIS E INRETPRETACION COLECTIVA DE EXPERIENCIA DEE  \nTRANSFORMACION DE LA PRACTICA EDUCATIVA……………………………………………………………………………51  \n5.1 COMPARACION, ANALISIS E INTERPRETACION COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE  \nTRANSFORMACION DE LAS PRACTICAS EDUCATIVAS………………………………………………………………61  \n5.1.1 Educación activa con participativa genera más conocimientos en el  \nestudiante…………………………………………………………………………………………………………………………………………………61  \n5.1.2 Educación en lengua materna y castellano de acuerdo a la región del  \neducando…………………………………………………………………………………………………………………………………………………63  \n5.1.3 Una educación comunitaria con valores…………………………………………………………………………65  \n5.1.4 Educación intracultural, intercultural, y plurilingüe……………………………………………67  \n5.1.5 Desarrollo de los contenidos imprevistos en la práctica educativa………………68  \n5.1.6 Educación en el cuidado del medio ambiente……………………………………………………………70  \n5.1.7 Revalorización de alimentos naturales…………………………………………………………………………71  \n5.1.8 Evaluación participativa con los actores……………………………………………………………………73  \n5.1.9 Evaluación continua y sistemática………………………………………………………………………………75  \n6. PRODUCTOS Y RESULTADOS……………………………………………………………………………………………………………………78  \n7. CONCLUSIONESY RECOMENDACIONES…………………………………………………………………………………………79  \n7.1 Conclusiones…………………………………………………………………………………………………………………………………………………79  \n7.2 Recomendaciones…………………………………………………………………………………………………………………………………79  \nANEXOS  \nANEXO 1 PROYECTO SOCIO-PRODUCTIVO  \nANEXO 2 PLAN ANUAL BIMESTRALIZADO  \nANEXO 3 PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR  \nANEXO 4 REGISTRO DE EXPERIENCIAS O DIARIOS DE CAMPOS  \nANEXO 5 FOTOGRAFIAS  \nRESUMEN  \nDesde la promulgación de ley 070 Avelino Sinani-Elizardo Pérez,se implementó el currículoacorde a las caracteristicas de la realidad de la vida y el contexto,de acuerdo a su identidad,susvalores,potencialidades,sus problemáticas y necesidades,que nos permita una nuevaeducación,intracultural intercultural,plurilingüe y descolonizador.  \nPor tanto esta de experiencias en la aplicación de los momentos metodológicos(Practica,Teoria,Valoración y Producción,en la lengua materna aimara),nos ha permitido a desarrollarde manera más amplia,donde logramos tener contacto con la realidad sobre las diferentesproblemáticas que acontecen en las Unidades Educativas y en su entorno,de estas buscar y","cbCaioznbqUHEQy9","https://ap.wps.com/l/cbCaioznbqUHEQy9","pdf",906367,2,1,84,"Spanish","es",110,"# MARCO CONTEXTUAL\n## Ubicación geográfica\n## Contexto Social\n## Contexto cultura\n## Contexto económico\n# MARCO METODOLOGICO\n## Plan Anual Bimestralizado De U.E. Antofagasta\n## Plan Anual Bimestralizado De La U.E. Franz Tamay\n# RELATO COLECTIVO DE EXPERIENCIAS DE TRANSFORMACION DE PRÁCTICA EDUCATIVA\n# RELATO Y ANALISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE PRÁCTICA EDUCATIVA\n## Sonia Gómez Mamani\n## Catalina Gutiérrez Cut\n## Moisés Mita Cúter\n# COMPARACION, ANALISIS E INTERPRETACION COLECTIVA DE EXPERIENCIAS DE TRANSFORMACION DE LA PRACTICA EDUCATIVA\n## Educación activa con participativa genera más conocimientos en el estudiante\n## Educación en lengua materna y castellano de acuerdo a la región del educando\n## Educación comunitaria con valores\n## Educación intracultural, intercultural y plurilingüe\n## Desarrollo de los contenidos imprevistos en la práctica educativa\n## Educación en el cuidado del medio ambiente\n## Revalorización de alimentos naturales\n## Evaluación participativa con los actores\n## Evaluación continua y sistemática\n# PRODUCTOS Y RESULTADOS\n# CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES","[{\"question\":\"A partir de qué enfoque educativo se sustenta la propuesta?\",\"answer\":\"Se enmarca en el Modelo Educativo Socio-comunitario Productivo, orientado a una educación intracultural, intercultural, plurilingüe y descolonizadora, con principios filosóficos de complementariedad y reciprocidad.\"}]",1783955458,129,{"code":4,"msg":31,"data":32},"ok",{"site_id":25,"language":24,"slug":33,"title":13,"keywords":34,"description":14,"schema_data":35,"social_meta":78,"head_meta":80,"extra_data":82,"updated_unix":28},"warisata-teachers-training-school-aimara-language-and-the-socio-productive-project-as-a-teaching-learning-strategy","",{"@graph":36,"@context":77},[37,53,68],{"@type":38,"itemListElement":39},"BreadcrumbList",[40,44,47,50],{"item":41,"name":42,"@type":43,"position":21},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":45,"name":46,"@type":43,"position":20},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",{"item":48,"name":12,"@type":43,"position":49},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",3,{"item":51,"name":13,"@type":43,"position":52},"https://docshare.wps.com/es/document/warisata-teachers-training-school-aimara-language-and-the-socio-productive-project-as-a-teaching-learning-strategy/60303/",4,{"url":51,"name":13,"@type":54,"author":55,"headline":13,"publisher":57,"fileFormat":60,"inLanguage":24,"description":14,"dateModified":61,"datePublished":62,"encodingFormat":60,"isAccessibleForFree":63,"interactionStatistic":64},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":56},"Person",{"url":41,"name":58,"@type":59},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-07-26","2026-07-13",true,{"@type":65,"interactionType":66,"userInteractionCount":20},"InteractionCounter",{"@type":67},"ViewAction",{"@type":69,"mainEntity":70},"FAQPage",[71],{"name":72,"@type":73,"acceptedAnswer":74},"A partir de qué enfoque educativo se sustenta la propuesta?","Question",{"text":75,"@type":76},"Se enmarca en el Modelo Educativo Socio-comunitario Productivo, orientado a una educación intracultural, intercultural, plurilingüe y descolonizadora, con principios filosóficos de complementariedad y reciprocidad.","Answer","https://schema.org",{"og:url":51,"og:type":79,"og:title":13,"og:site_name":58,"og:description":14},"article",{"robots":81,"canonical":51},"index,follow",{"doc_id":7,"site_id":25},{"code":4,"msg":5,"data":84},[85,90,94,98,102,104,108,112,116,120],{"id":86,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":87,"show_sort_weight":88,"slug":89},39,"Cómic",60,"comic",{"id":91,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":92,"show_sort_weight":88,"slug":93},43,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":95,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":96,"show_sort_weight":88,"slug":97},38,"Examen","exam",{"id":99,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":100,"show_sort_weight":88,"slug":101},44,"General","general",{"id":11,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":12,"show_sort_weight":88,"slug":103},"research-report",{"id":105,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":106,"show_sort_weight":88,"slug":107},37,"Literatura","literature",{"id":109,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":110,"show_sort_weight":88,"slug":111},22,"Relatos y Novelas","story-novel",{"id":113,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":114,"show_sort_weight":88,"slug":115},42,"Religión y Espiritualidad","religion-spirituality",{"id":117,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":118,"show_sort_weight":88,"slug":119},40,"Salud y Atención Médica","healthcare",{"id":121,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":122,"show_sort_weight":88,"slug":123},24,"Tecnología","technology"]