[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-62805-es":3,"doc-seo-62805-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},62805,137441390410,"Hazel","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/2000252f4ab5702993?_k=1776741390130283984",41,"Investigación e Informes","Warisata Proceso Metodológico de la Producción de Conocimientos en la Preparación de Masitas del Grano de Cebada","Trabajo final de licenciatura sobre un proceso metodológico para la producción de conocimientos orientado al desarrollo de dimensiones en la preparación de “masitas” elaboradas con grano de cebada. El documento recoge un marco contextual y metodológico, delimita la experiencia, define objetivo teórico y práctico y formula preguntas clave. Incluye relatos individuales de cuatro maestros, seguidos por comparación, análisis e interpretación colectiva de la transformación de la práctica educativa, además de productos, resultados, conclusiones, recomendaciones, bibliografía y anexos.","am  \nESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTROS  \n“WARISATA”  \n“proceso metodológico de la producción de conocimientos en el desarrollo de las dimensiones en la preparación de las masitas  \ndel grano de cebada ”(PSP)  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado porlaESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEQUIPO DE SISTEMATIZACION:  \n1.Primitivo Pérez Chiquipa  \n2.Domingo Huanca Mamani  \n3.Trinidad Quito Huanca  \n4.Teodosia Morales Huanca  \nDOCENTE TUTOR:  \nLIC.: Alfredo Nina Nina  \nCOMPONENTE LICENCIATURA – PRIMERA FASE  \nWARISATA-LAPAZ – BOLIVIA  \nDEDICATORIA  \nEl presente trabajo de sistematización de  \nExperiencias está dedicado a toda nuestra  \nFamilia a los estudiantes del nivel primario  \nde la unidad Educativa 4 de Abril y  \nCollpani,quienes nos brindaron su apoyo  \nIncondicionalmente y dedicaron parte de  \nsu tiempo.  \n4  \nAGRADECIMIENTO  \nEn primer lugar doy gracias a Dios  \nQuien nos iluminó en el camino  \nY agradecer a todo los facilitadores  \nQue nos brindaron con su apoyo  \nEn los diferentes momentos de la  \nSuperación y preparación  \nProfesional en el proceso de la  \nImplementación del presente  \nTrabajo de sistematización.  \n5  \n2014  \nINDICE  \nPágina  \nResumen……………………………………………………………………………………………1  \nIntroducción………………………………………………………………………………………..3  \nANTECEDENTES………………………………………………………………………………….6  \n1.MARCO CONTEXTUAL……………………………………………………………………...…7  \n2.MARCO METODOLÓGICO………………………………………………………………...…..9  \n2.1.Delimitación de la experiencia…………………………………………...........................9  \n2.2 Objetivo de la sistematización…………………………………………………………..…9  \na.Objetivo Teórico…………………………………………………………………….…9  \nb.Objetivo Práctico……………………………………………………………………..11  \n2.3.Preguntas clave de la sistematización……………………………………………….…12  \na.Preguntas descriptivas………………………………………………………………10  \nb.Preguntas interpretativas…………………………………………………………...11  \n2.4 Técnicas e Instrumentos…………………………………………………………………..12  \n2.5 Cronograma de Trabajo……………………………………………………………………13  \n3.RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓNDE LA PRÁCTICA EDUCATIVA……………………………………………………………….14  \n3.1.Relatos Individuales………………………………………………………………………..14  \na.Relato de experiencia Maestro/a 1.Primitivo Pérez Chiquipa………………...14  \nb.Relato de Experiencia.Maestro/a 2.Domingo Huanca Mamani……………….24  \nc.Relato de Experiencia.Maestro/a 3.Trinidad quito Huanca……………………41  \nd.Relato de Experiencia.maestro/a 4.Teodosia Morales Huanca………………53  \n4.COMPARACION ,ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS………..65  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS……………………………………………………………80  \n6.CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES……………………………………………….82  \nBIBLIOGRAFIA Y FUENTES…………………………………………………………………..83  \nANEXOS  \nAnexo Maestro/a 1.Primitivo Pérez Chiquipa  \nAnexo Maestro/a 2.Domingo Huanca Mamani  \nAnexo Maestro/a 3.Trinidad Quito Huanca  \nAnexo Maestro/a 4.Teodosia morales Huanca  \nRESUMEN EN LENGUA ORIGINARIA  \nTaqi yatichirinakawa aka qullasuyu markpachana nayraqataru sarjarupta wali sumachiqa yatiqawinakampi, lurawinakampi nayraqataru mistuñataqi, ukata pachamamampichika wali aski mayaki jakasiñataki.  \nAka yatiwi lurawixa uñacht´ayañatakiwa kunjamsa nanakaxa yatxatapxa siwara jak´uta lurata jisk´a t´ant´anaka manq´añataki lurapxañani wawanakampi  \nNanakaxa mä quturu tamacht´atawa irnaqapta mä amuyumpiki kunakastayatichawimpisa wawanakaruxa yatiqaysna jasaki, kunakasta lurawinakampirakisayanapsna jasaki lrpxaruñapataki aski lurawi qhatiyañataki, taqini aski yatxatañatakipuriñkama ukhamata nayraru aka yatichawinaka nayraru irpxaruñataki.  \nAmuyuxa kunapachatixa yatiqiri wawanakaxa uñjasa, lurasa, apnaqasa yatiqawinakayatxatapxixa añcha jasaki jupanakaxa amuyunakapampi lurapxi.  \nAka yatxatawixa sartayatawa kunapachatixa yatichawinakxa yatichxañani jiwasa pachpa lurawinakatxa, añcha jasakiniwa yatxataña, achuyaña amuyunakaxa, ukatwa nanakaxa siwara jak´utxa jisk´a t","cbCainoQ9L9M6TiA","https://ap.wps.com/l/cbCainoQ9L9M6TiA","pdf",1703859,4,1,148,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Antecedentes\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Delimitación de la experiencia\n## Objetivo de la sistematización\n## Preguntas clave de la sistematización\n## Técnicas e instrumentos\n## Cronograma de trabajo\n# Relato y análisis individual de la experiencia de transformación\n## Relatos individuales\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el propósito del 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