[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-60413-es":3,"doc-seo-60413-110":29,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":20,"is_downloadable":20,"audit_status":20,"page_count":21,"language":22,"language_code":23,"site_id":24,"html_lang":23,"table_of_contents":25,"faqs":26,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":27,"read_time":28},60413,1099514068365,"Aurelia","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/10000253d8d9f28188e?_k=1776742907772140068",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed-685 - Warisata La Paz Bolivia","Trabajo final de sistematización de experiencias transformadoras en el proceso educativo del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo (MESP), desarrollado en la Unidad Educativa Yanahuaya, gestión 2015, en el marco del Programa de Formación Complementaria para Maestras y Maestros en Ejercicio (PROFOCOM). Integra aprendizaje comunitario y educación productiva con bases descolonizadoras, comunitarias, intraculturales y plurilingües, orientadas a la reflexión docente, la transformación de la realidad social y la armonía con la Madre Tierra y el Cosmos. Incluye marco contextual, metodológico y análisis colectivo e individual de experiencias.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“WARISATA”  \nAPRENDIZAJE COMUNITARIO A TRAVÉS DE LA UTILIZACIÓN DE LASHORTALIZAS COMO MATERIAL EDUCATIVO EN EL PROCESO PEDAGÓGICO EN LA UNIDAD EDUCATIVA YANAHUAYA GESTIÓN 2015  \nTrabajo final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria para Maestras y Maestros en  \nEjercicio-PROFOCOM.  \nEquipo de Sistematización:  \n1. German Limachi Callisaya  \n2. Juan Quispe Ticona  \n3. Ramiro Mamani Mamani  \n4. Santiago Pacifico Limachi Flores  \nTutor:  \nEdgar Choque Cosme  \nWARISATA – LA PAZ – BOLIVIA  \n2015  \nDEDICATORIA  \nEl presente trabajo de sistematización deexperiencias dedicamos sobre todo a Dios que nos guio en el camino de la formación y de la enseñanza a mis colegas quienes nos cooperaron constantemente y trabajamos juntos en equipo.  \nA nuestras familias e hijos quienes comprendieron en proceso de nuestra formación, esperando siempre que nos superemos más.  \n.  \nii  \nAGRADECIMIENTO  \nA la Escuela Superior de Formacion de Maestros Warisata por darnos los conocimientos y mejorar la calidad educativa  \nA nuestro Tutor Lic. Edgar Choque Cosme por su colaboración y ayuda en los momentos deaprendizaje.  \nA Ministerio de educación por contribuir a la formación complementaria de los maestros enejercicio docente.  \niii  \nCH´UMSTA ARUNAKA  \nJichha pachanxa qullasuyu markasanxa utjiwa turkakipawinaka jach´a kamachinaka tuquita, ukatwa qullasuyu marka irpjaruri Juan Evo Morales Ayma ukhamaraki yatiqawituqita ut´ata tata Lic. Roberto Aguilar Gomes ukanakaxa jawsthapiyapxi taqi mama tata yatichirinakaru yatiqawi mayjt´awi tuqita yatxatapxañapataki.  \nUkatwa tata yatichirinaka: German Limachi Callisaya, Juan Quispe Ticona, Ramiro Mamani Mamani y Santiago Pacifico Limachi Flores yatjataptwa uka yatiqawi tuqi mayt´awinakapa, ukhamata nayraru sarantañapataki jach´a kamachixa taqi yatiqañatuqita.  \nNayra pachanakanxa mama, tata yatichirinakakiwa kunaymani kasta yatiqawinakaukhamaraki amuyunakapa nayraru sarantayapxirina, jani yäqasa; yatiqirinakaruxa ,aukitaykanakaru ukhamaraki yatiqaña uta irpxaruri jilir mallkunakaru, ukhamakipanwa jichhajach´a kamachinxa taqi jupanakana amuyunakapawa ist´atajañapa siwa.  \nUkatwa Yanahuaya yatiqaña utana yatichirinakaxa ajllipta lurawinaka chiqapa thaqhiru irpxaruñataki del Plan de Desarrollo Curricular (plan de clase) sata, kunjamti jichhayatiqaña kamachixa jiski ukhamarjama.  \nYatiqiri wawanaka, masinaka, yatiqaña uta irpxaruri yatichirinaka, awki taykanakaukhamaraki yatiqaña uta irpjaruri mallkunakaxa kunaymani tantachawinakana aruskipapxta jichha machaqa yatiqaña kamachi tuqita,ukata, amuyt´asiña qutu qutut`aqanuqt`asipxta kasta kasta amuyunaka apthapt`añataki ukhamarusa kunaymanilurawinaka nayraru sarantayañataki.  \nKunatixa yatiqaña utana jani utjki wawanakana ukhamaraki taqi yaqha jaqinakaxayatiqaña utaru jutapki ukanakatakixa amtapxaraktwa wakicht`aña ukhamaraki lurt`añaachuyawi uqhamaraki manq´asiñasataki jiwasan achuyata achunaka suma achunaka ukhamata, wawanakana yatiqawipaxa suma jachàru sartañapataki. uqhamaraki jani usunaka katusipkañapataqui.  \nUkhamata uñjañataki kunaymani aski lurt`awinaka, wawanakasti walipuniwa p`arxtapxi, awki taykanakasa yanapt`apxarakituwa kunaymani kasta yanakampi. Uqhamata aka jach`a wakicht`awi suma tukt`ayañasa askinjama, suma qamañsa jikxatapxaraksna.  \nÍNDICE  \nINTRODUCCIÓN ............................................................................................................... 1  \n1. MARCO CONTEXTUAL .......................................................................................... 3  \n2. MARCO METODOLÓGICO .................................................................................... 6  \n2.1. DISEÑO DE LAS PRÁCTICAS DE CONCRECIÓN DE M.E.S.C.P......................... 6  \na) objetivo de Proyecto Socioproductivo  \nb) Objetivo del Plan Anual Bimestralizado  \nc) Objetivo Holistico  \n3. RELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO ........","cbCaiqLeg3nCrNu9","https://ap.wps.com/l/cbCaiqLeg3nCrNu9","pdf",1122343,1,240,"Spanish","es",110,"# INTRODUCCIÓN\n# MARCO CONTEXTUAL\n# MARCO METODOLÓGICO\n## DISEÑO DE LAS PRÁCTICAS DE CONCRECIÓN DE M.E.S.C.P\n## RELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO\n# RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN\n# COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA\n# PRODUCTOS Y RESULTADOS\n# CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES\n# BIBLIOGRAFÍA\n# ANEXOS","[{\"question\":\"¿Cuál es el objetivo general del trabajo de sistematización de experiencias?\",\"answer\":\"Sistematizar experiencias transformadoras en el proceso educativo del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo, integrando aprendizajes de espacios comunitarios y educación productiva para aportar a la transformación de la realidad social.\"},{\"question\":\"¿En qué modelo y enfoque educativo se sustenta el trabajo?\",\"answer\":\"En el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo (MESP), incorporando bases descolonizadoras, comunitarias, intraculturales, plurilingües y valores como solidaridad, reciprocidad y complementariedad, en armonía con la Madre Tierra y el Cosmos.\"},{\"question\":\"¿Cómo se organiza el análisis de las experiencias educativas?\",\"answer\":\"Se estructura en relato y análisis colectivo, relato y análisis individual de la experiencia de transformación (por participantes), y una comparación, análisis e interpretación colectiva de los aspectos relevantes del aprendizaje comunitario.\"}]",1783956020,370,{"code":4,"msg":30,"data":31},"ok",{"site_id":24,"language":23,"slug":32,"title":13,"keywords":33,"description":14,"schema_data":34,"social_meta":86,"head_meta":88,"extra_data":90,"updated_unix":27},"warisata-la-paz-bolivia-licenciatura-subsystem-of-regular-education-72-diplomado-ed-685","",{"@graph":35,"@context":85},[36,53,68],{"@type":37,"itemListElement":38},"BreadcrumbList",[39,43,47,50],{"item":40,"name":41,"@type":42,"position":20},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":44,"name":45,"@type":42,"position":46},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",2,{"item":48,"name":12,"@type":42,"position":49},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",3,{"item":51,"name":13,"@type":42,"position":52},"https://docshare.wps.com/es/document/warisata-la-paz-bolivia-licenciatura-subsystem-of-regular-education-72-diplomado-ed-685/60413/",4,{"url":51,"name":13,"@type":54,"author":55,"headline":13,"publisher":57,"fileFormat":60,"inLanguage":23,"description":14,"dateModified":61,"datePublished":62,"encodingFormat":60,"isAccessibleForFree":63,"interactionStatistic":64},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":56},"Person",{"url":40,"name":58,"@type":59},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-07-26","2026-07-13",true,{"@type":65,"interactionType":66,"userInteractionCount":20},"InteractionCounter",{"@type":67},"ViewAction",{"@type":69,"mainEntity":70},"FAQPage",[71,77,81],{"name":72,"@type":73,"acceptedAnswer":74},"¿Cuál es el objetivo general del trabajo de sistematización de experiencias?","Question",{"text":75,"@type":76},"Sistematizar experiencias transformadoras en el proceso educativo del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo, integrando aprendizajes de espacios comunitarios y educación productiva para aportar a la transformación de la realidad social.","Answer",{"name":78,"@type":73,"acceptedAnswer":79},"¿En qué modelo y enfoque educativo se sustenta el trabajo?",{"text":80,"@type":76},"En el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo (MESP), incorporando bases descolonizadoras, comunitarias, intraculturales, plurilingües y valores como solidaridad, reciprocidad y complementariedad, en armonía con la Madre Tierra y el Cosmos.",{"name":82,"@type":73,"acceptedAnswer":83},"¿Cómo se organiza el análisis de las experiencias educativas?",{"text":84,"@type":76},"Se estructura en relato y análisis colectivo, relato y análisis individual de la experiencia de transformación (por participantes), y una comparación, análisis e interpretación colectiva de los aspectos relevantes del aprendizaje comunitario.","https://schema.org",{"og:url":51,"og:type":87,"og:title":13,"og:site_name":58,"og:description":14},"article",{"robots":89,"canonical":51},"index,follow",{"doc_id":7,"site_id":24},{"code":4,"msg":5,"data":92},[93,98,102,106,110,112,116,120,124,128],{"id":94,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":95,"show_sort_weight":96,"slug":97},39,"Cómic",60,"comic",{"id":99,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":100,"show_sort_weight":96,"slug":101},43,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":103,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":104,"show_sort_weight":96,"slug":105},38,"Examen","exam",{"id":107,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":108,"show_sort_weight":96,"slug":109},44,"General","general",{"id":11,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":12,"show_sort_weight":96,"slug":111},"research-report",{"id":113,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":114,"show_sort_weight":96,"slug":115},37,"Literatura","literature",{"id":117,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":118,"show_sort_weight":96,"slug":119},22,"Relatos y Novelas","story-novel",{"id":121,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":122,"show_sort_weight":96,"slug":123},42,"Religión y Espiritualidad","religion-spirituality",{"id":125,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":126,"show_sort_weight":96,"slug":127},40,"Salud y Atención Médica","healthcare",{"id":129,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":130,"show_sort_weight":96,"slug":131},24,"Tecnología","technology"]