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Incluye prácticas como “rodear” y “tachar” para seleccionar correctamente secuencias de letras asociadas a vocales, con ejemplos breves y tablas de apoyo. El enfoque es repetitivo y guiado, orientado a que el estudiante reconozca patrones vocálicos y refuerce la atención, la discriminación visual y el acierto en tareas de selección.","Trabajamoslas vocales  \nPARTE¹  \neg  \naoión  \n\n|  |  |  |  |  |  |\n| --- | --- | --- | --- | --- | --- |\n|  |  |  |  |  |  |\n|  |  |  |  |  |  |\n|  |  |  |  |  |  |\n|  |  |  |  |  |  |\n|  |  |  |  |  |  |\n|  |  |  |  |  |  |\n|  |  |  |  |  |  |\n|  |  |  |  |  |  |\n|  |  |  |  |  |  |\n|  |  |  |  |  |  |\n|  |  | ……   |  |  |  |\n|  |  |  |  |  |  |\n|  |  |  |  |  |  |\n|  |  |  |  |  |  |\n|  |  |  |  |  |  |\n|  |  |  |  | …   |  |\n|  |  |  |  |  |  |\n|  |  |  |  |  |  |\n|  |  |  |  |  |  |\n|  |  |  |  |  |  |\n|  |  |  |  | ….   |  |\n\nlలornteeiZO  \n\n|  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |\n| --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- |\n| …   | …   | …   |  | …   | …   | …   | …   | …   |  |\n|  |  |  |  |  |  |  | …   |  |  |\n| …   | …   | …   | …   |  | …   | …   |  | …  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