[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-151071-es":3,"doc-seo-151071-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":92},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":20,"is_downloadable":20,"audit_status":20,"page_count":21,"language":22,"language_code":23,"site_id":24,"html_lang":23,"table_of_contents":25,"faqs":26,"seo_title":27,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},151071,962075006959,"Anda","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/e0002397efbe92a78e?_k=1776741047341049297",41,"Investigación e Informes","Realidad virtual en enseñanza lingüística a inmigrantes","El estudio evalúa oportunidades y limitaciones de la realidad virtual en la enseñanza lingüística a inmigrantes, mediante situaciones de vida cotidiana que trabajan de forma transversal significados de contextos culturales. La herramienta se desarrolla con una metodología de co-creación que involucra dos tipos de usuarios finales: inmigrantes y refugiados, además de profesores y facilitadores. La evaluación se realiza con métodos mixtos cualitativos y cuantitativos, combinando entrevistas y cuestionarios, con análisis centrado en la perspectiva del usuario para mejora continua. Los resultados apoyan el proyecto europeo WELCOME.","Realidad virtual en enseñanza lingüística ainmigrantes  \nVirtual reality in language teaching to immigrants  \n[Tecnología]  \nMarta Burgos  \nMétodo Grupo  \n􀹈 [martaburgos@metodogrupo.com](martaburgos@metodogrupo.com)[ ](martaburgos@metodogrupo.com)ORCID: [https://orcid.org/0000-0002-8942-6336](https://orcid.org/0000-0002-8942-6336)  \nAlmudena González  \nMétodo Grupo  \n􀹈 [almudenagcostas@gmail.com](almudenagcostas@gmail.com)  \nORCID: [https://orcid.org/0000-0003-0175-7833](https://orcid.org/0000-0003-0175-7833)  \nEduardo Sánchez  \nMétodo Grupo  \n􀹈 [esanchez@metodogrupo.com](esanchez@metodogrupo.com)  \nRecibido: 05/02/2022  \nAceptado: 01/05/2022  \nCitar como:  \nBurgos, M., González, A. y Sánchez, E. (2022) . Realidad virtual en enseñanza lingüística a inmigrantes. CITAS, 8(2) .  \n[https://doi.org/10.15332/22563067.7948](https://doi.org/10.15332/22563067.7948)  \nResumen  \nEl presente estudio tiene como objetivo evaluar las oportunidades y limitaciones que la realidad virtual puede aportar en la enseñanza lingüística a los inmigrantes, empleando situaciones de la vida cotidiana donde se trabajan de manera transversal significados de los contextos culturales. Para desarrollar esta herramienta de realidad virtual se ha contado con una metodología decocreación en la que se ha involucrado a usuarios finales de dos tipos. Por un lado, se tiene ainmigrantes y refugiados, y, por el otro, a profesores y facilitadores. Estos actores usarán la herramienta en tres lugares diferentes de Europa: Cataluña, Alemania y Grecia.  \nPara evaluar las oportunidades y limitaciones se empleará una metodología mixta, cualitativa y cuantitativa, en la que se harán entrevistas a los usuarios finales y se realizará un cuestionario conel objetivo de recoger su valoración. En esta metodología, el análisis de las respuestas desde la perspectiva de los usuarios es fundamental para mejorar de manera constante.  \nLa presente investigación forma parte del proyecto europeo WELCOME (Mutiple Intelligence Conversation Agent Services for Reception, Management and Integration of Third Country Nationals in the EU), que busca emplear la tecnología para apoyar en la recepción e integraciónde los inmigrantes en Europa. Los resultados obtenidos en el presente estudio servirán a los desarrolladores vinculados al proyecto para ir mejorando la tecnología y la realidad virtual haciéndola más accesible, amigable y útil para los inmigrantes como herramienta de adquisicióndel idioma en situaciones reales.  \nPalabras clave: nacionales de terceros países, cocreación, enseñanza del idioma, innovación. Abstract  \nThis study aims to evaluate the opportunities and limitations that virtual reality can provide in language teaching to immigrants, using situations of everyday life where meanings of cultural contexts are worked in a transversal way. In order to develop this virtual reality tool, a co-creation methodology has been used in which two types of end users have been involved. On the one hand, we have immigrants and refugees, and on the other, teachers and facilitators. These participants will use the tool in three different locations in Europe: Catalonia, Germany and Greece.  \nTo evaluate the opportunities and limitations, a mixed qualitative and quantitative methodology will be used, in which end-users will be interviewed and a questionnaire will be administered in order to collect their assessment. In this methodology, the analysis of the responses from the users' perspective is essential for continuous improvement.  \nThis research is part of the European project WELCOME (Multiple Intelligence Conversation Agent Services for Reception, Management and Integration of Third Country Nationals in the EU), which seeks to use technology to support the reception and integration of immigrants in Europe. The results obtained in this study will help developers involved in the project to improve the technology and virtual reality, making it more accessible, user-friendly and useful for immigran","cbCaifFYnTgdLLK7","https://ap.wps.com/l/cbCaifFYnTgdLLK7","pdf",486210,1,10,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n## Contexto de la integración y recepción\n## Objetivos de innovación del proyecto WELCOME","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo del estudio sobre realidad virtual y enseñanza lingüística?\",\"answer\":\"Evaluar las oportunidades y limitaciones que la realidad virtual aporta a la enseñanza lingüística a inmigrantes, usando situaciones de la vida cotidiana y significados de contextos culturales.\"},{\"question\":\"Cómo se desarrolla la herramienta de realidad virtual en el estudio?\",\"answer\":\"Mediante una metodología de co-creación con dos tipos de usuarios finales: inmigrantes y refugiados, y también profesores y facilitadores.\"},{\"question\":\"Qué metodología se 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