[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-60120-es":3,"doc-seo-60120-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},60120,5909877438554,"Maeve","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/5600025385ad2bf12a7?_k=1778553567797529272",41,"Investigación e Informes","Uso de Material Reciclado como Recurso Didáctico en el Aprendizaje","El trabajo final de grado académico sistematiza experiencias educativas desarrolladas en unidades educativas “Elizardo Pérez” y “Warisata” durante la gestión 2016, en el marco PROFOCOM-SEP. La experiencia se centra en el uso de material reciclado como recurso didáctico para apoyar la transformación de la práctica educativa y la implementación del MESCP, articulando el desarrollo del PSP y la armonización curricular. La recopilación mediante cuaderno de campo, registros de evidencias, observación y entrevistas respalda reflexiones colectivas e individuales sobre cambios críticos y prácticas de protección del medio ambiente.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTROS  \n“WARISATA”  \nUSO DE MATERIAL RECICLADO COMO RECURSO DIDACTICOEN EL APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES EN LAS UNIDADESEDUCATIVAS “ELIZARDO PEREZ” – “WARISATA”  \nEN LA GESTIÓN 2016  \nTrabajo Final de Grado Académico de Licenciatura en el marco del Programade Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM-SEP  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Ronal Chacapacha Quispe  \n2. Zulma Ticona Alanoca  \n3. Eva Huanca Callisaya  \n4. Hilda Huallpa Rojas  \nTutor:  \nCleto Quispe Condori  \nWARISATA-LAPAZ – BOLIVIA  \n2017  \nDEDICATORIA  \nA todos los lectores, esperando siempre sea de su agrado la sistematización que presentamos y al Profesor Justo Ticona Quenta por habernos dejado un profundo sentimiento yrespeto a nuestro compromiso como docentes de educación.  \nAGRADECIMIENTO  \nNuestro reconocimiento profundo, sincero por la comprensión de nuestras familias, a los Docentes de Profocom y al Lic. Cleto Quispe Condori, dondeaprovechamos a lo máximo sus conocimientos durante la preparación de muestro trabajo de sistematización.  \nINDICE  \nDEDICATORIA  \nAGRADECIMIENTO  \nINDICE Resumen Introducción………………………………………………………………………………………1  \n1. MARCO CONTEXTUAL……………………………………………………………………....4  \n1.1 Características Socioculturales…………………………………………………………..4  \n1.2 Aspecto Administrativo y Político………………………………………………………..5  \n1.3 Características Económicas……………………………………………………………….5  \n2. MARCO METODOLOGICO…………………………………………………………………...6  \n2.1 Diseño de las Prácticas de Concreción del MESCP…………………………………...6  \n3. RELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO – INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA……………………………………..12  \n3.1. Relato Colectivo…………………………………………………………………………….12  \n4. RELATO Y ANALISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA………………………..17  \n4.1. Maestro 1: RONAL CHACAPACHA QUISPE………………………………………..17  \n4.2. Maestro 2: ZULMA TICONA HUANCA……………………………………………….34  \n4.3 Maestro 3: EVA HUANCA CALLISAYA……………………………………………..50  \n4.4 Maestro 4: PROFESORA HILDA HUALLPA ROJAS………………………………66  \n5. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIADE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS……………………………80  \n5.1. Comparación de la Experiencia Educativa en la Implementación del MESCP….80  \n5.2. Aspectos Relevantes………………………………………………………………………92  \n6. PRODUCTOS Y RESULTADOS……………………………………………………………100  \n7. CONCLUSIONES ……………………………………………………………………………102  \nBIBLIOGRAFÍA………………………………………………………………………………….103  \nANEXOS………………………………………………………………………………………….105  \nAYMARA LAJRATA JUK`ANCHAWI  \nAka irnaqawinakaja lurt´atawa pä yatikaña utana “Warisata – Elizardo Perez” pachpa Warisata marka tuqina kunjamatixa utjki ma jach´a amtawi ukhamarjama, ukampirusatukuyatarakiwa yatichawitaki yanaptirinaka, yatiqir wawanaka ukamaraki waynanakatawaqunaka ma suma yatiqaphañapataki aka jakawina, ukampirusa aka amuyuxa mistuwa pachpa jatiqirinakata. Phuqhasiwa uka amtawinakaxa kunjamatixa utjki ma amtawi mamarataki kunjamatix utjki ma kamachi ukjamarjama phuqtátawa, ukampirusa amuyatarakiwa mayacht´aña uka jach´a amtawimpi, kamisatixa utjki amtawinakaukhamarjama ukampirusa taqi akanakaxa phuqhasiwayiwa jichha mara yatiyañaphaxsinakana pachamama urakiru jan walthayañataki.  \nKawkirinatixa nayraqata munaski yatiqiri wawanakataki ,waynanakataki tawaqunakataki ukhamarjamawa uñjataraki amtawinakaxa, tam tamarakiwa t´aqanukuta irnaqañanakataki jupanakan taypin suma amtawiniphañapataki jan aqsart´asa arsuphañapataki, suma amuyu amuyt´asiphañapataki taqi lurawinakana, mayacht´asisa, yaqasisa, aqsart´asisa taqi ukanakaxa amtayatawa suma lurawinakarjama jakaphañapataki, amtaphañapataki askilurawinaka.  \nKunapachatixa luraski ukhaxa uñsthawayiwa yakhipa jan walinaka, ukampirusa awkinaka taykanakaxa uñstanipxaraqiwa, ukhamaraki pachasa ratuquirakiwa ukanakampi taqi akanakaxa atipjatawa kunapachatixa lurasiwayki aka jacha amtawi uka lurawinakampi. Jach´añchañataki akhamaraki tukuyañataki aka irnaqawi luratawa sapa maynina amuyupalurawipa qhanañchawipa","cbCaikUwyOXX3tdA","https://ap.wps.com/l/cbCaikUwyOXX3tdA","pdf",1879684,3,1,111,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n## Características socioculturales\n## Aspecto administrativo y político\n## Características económicas\n# Marco metodológico\n## Diseño de las prácticas de concreción del MESCP\n# Relato y análisis colectivo de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Relato colectivo\n# Relato y análisis individual de la experiencia\n## Maestro 1: Ronal Chacapacha Quispe\n## Maestro 2: Zulma Ticona Alanoca\n## Maestro 3: Eva Huanca Callisaya\n## Maestro 4: Profesora Hilda Huallpa Rojas\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n## Comparación de la experiencia educativa en la implementación del MESCP\n## Aspectos relevantes\n# Productos y resultados\n# Conclusiones\n# Bibliografía\n# Anexos","[{\"question\":\"Qué transformación educativa busca la sistematización al usar material reciclado?\",\"answer\":\"Se enfoca en cambios profundos en la práctica educativa alineados al Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo, promoviendo escenarios con enfoque descolonizador y liberador. El uso de material reciclado se vincula a una transformación crítica y reflexiva de la realidad educativa.\"},{\"question\":\"Cómo se implementa metodológicamente la experiencia durante el proceso de sistematización?\",\"answer\":\"Se desarrolla el PSP como estrategia metodológica y se usan instrumentos como cuaderno de campo y de aula, registros de evidencias, observación y entrevistas. Estos insumos permiten obtener información para realizar análisis e interpretación.\"},{\"question\":\"Qué logros o resultados se reportan respecto al entorno y la comunidad educativa?\",\"answer\":\"La experiencia favorece la reflexión constante de maestras y maestros y la conciencia del estudiantado para cuidar el medio ambiente. 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