[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-61123-es":3,"doc-seo-61123-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},61123,8796095462418,"Noah","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/80000253c1241d02b47?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1778826106357471780",41,"Investigación e Informes","Uso de la Lengua Aimara en el Proceso Educativo","Trabajo de sistematización sobre el uso de la lengua aimara en el proceso educativo, desarrollado por un equipo de maestras y maestros de la ESFM “Santiago de Huata” en el marco PROFOCOM. Presenta agradecimientos, dedicatoria y un índice que organiza marco contextual, marco metodológico (delimitación, objetivos y técnicas), relatos individuales de experiencia, análisis colectivo de la transformación de la práctica educativa, productos y resultados, conclusiones y recomendaciones, además de bibliografía, fuentes y anexos. El contenido en aimara argumenta la mejora del aprendizaje mediante la incorporación de la lengua en el currículo.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SANTIAGO DE HUATA”  \n“USO DE LA LENGUA AIMARA EN EL PROCESO EDUCATIVO”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Mario Quispe Quenta  \n2. Florentino Cruz Chambilla  \n3. Hugo Quispe Gutiérrez  \nTutor/a:  \nLic. Octavio Mamani Condori  \nSantiago de Huata, 2014.  \nAGRADECIMIENTO  \nEn esta instancia primeramente agradecimos a nuestros colegas maestros que nos colaboró para la implementación de nuestro proyecto de sistematización.  \nY segundo lugar también nos cabe agradecer a los estudiantes de la Unidad Educativa por habernos comprendido y ayudado en nuestra implementación.  \nTambién agradecer a los señores padres y madres de familia por haber impartido la primera comunicación en la lengua aimara y eso nos facilita la implementación en el desarrollo curricular.  \nAsimismo, agradecer a los señores licenciados de los primeros módulos que nos han capacitado en el nuevo modelo educativo y por último damos mucho agradecimiento al licenciado Octavio Mamani Quispe por habernos dado la tutorial para elinforme final.  \nDEDICATORIA  \nEl trabajo realizado de sistematización dela lengua aimara en el proceso educativo por el grupo de maestros en la Unidad Educativa Isla Sicuya va dedicado a todala comunidad educativa.  \nINDICE  \nINTRODUCCIÓN.…………………………………………………………...……………1  \nANTECEDENTES.(optativo)…..…………………………………………………..................3  \n1. MARCO CONTEXTUAL………………………………………………..…………..………..4  \n2. MARCO METODOLÓGICO…………………………………………………………….…....7  \n2.1. Delimitación de la experiencia…….……..……………………………….……..………...7  \n2.2. Objetivos de la Sistematización…………………………………………………...…..…. 7  \na. Objetivo Teórico………………………………………………………....….………………...7  \nb. Objetivo Práctico….………………………………………………….…………..…...……….8  \n2.3. Preguntas Clave de la Sistematización……………………………………………..…….8  \na. Preguntas Descriptivas………………………………………………..………..………….... 8  \nb. Preguntas Interpretativas………………………………………………..……………...…….9  \n2.4. Técnicas e Instrumentos………………………………………………………...................9  \n2.5. Cronograma de Trabajo ……………………………………………………………..…….12  \n3. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA…………………..………..………13  \n3.1. Relatos Individuales………………………………………………………………...………13  \na. Relato de Experiencia, Maestro 1.……………..………………………….………..…….. 13  \nb. Relato de Experiencia, Maestro 2………………………………………….………..………35  \nc. Relato de Experiencia, Maestro 3 ……………………..………………….…………..……48  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS….........66  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS …………………………………………………….….….85  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES……………………………………….….….87  \nBIBLIOGRAFÍA Y FUENTES…………………………………………………….………..…..89  \nANEXOS.  \nAnexo Maestro 1 Mario Quispe Quenta Anexo Maestro 2 Florentino Cruz Chambilla Anexo Maestro 3 Hugo Quispe Gutiérrez  \nAIMARA ARUTA SATAQAWI  \nUñañchayañatakixa aka yatiqawi tuqinakatxa, nayrapachanakatpachwa wali uñakipatana taqi thakhi sarawinaka, ukhama uñañchayañatakixa sarayiri jiskt’awinakawa qillqakipata, uka jist’awinakarxamawa yatichiri masinakampi, yatiqiri waynanakampi, tawaqunakampi , tatanakapanpi parlakipata yatxatawi tuqita lurt’añataki, nayra pachanakanxa españolanaka purinipxana uka qhiphanakatxa aimara laxruta arsuñaxa wali juchanwa, yatiqañamunañasa kipkaraki juchana, ukhatxa yatichawixa utjanwa patrunana wawanakapatakiki, ukxarusti yatiqañaxa utjanwa taqinitaki wali malakarmpiwa yatichirinakaxa yatichapxana aymara arsuri wawanakaruxa castellano aruta yatxatasa, ukxaruxa yaqha amuyuyatichawiwa uñañchayasirakina sutinchata reforma educativa, uñanchayatanwa nayririarupata yatintaña ukata qhipa arupata yatxataña, ukatwa sarawinakasa taypinxa, yatichawi yatiqawi taypinxa amtasiwa nayraru sarxaruyaña aka yatichawinaka a","cbCaicapcs66pJ8H","https://ap.wps.com/l/cbCaicapcs66pJ8H","pdf",1898405,3,1,137,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Antecedentes (optativo)\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Delimitación de la experiencia\n## Objetivos de la Sistematización\n## Preguntas clave de la Sistematización\n## Técnicas e instrumentos\n## Cronograma de trabajo\n# Relato y análisis individual de la experiencia\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el tema central del trabajo de sistematización?\",\"answer\":\"El trabajo sistematiza el uso de la lengua aimara en el proceso educativo y su aporte a la práctica docente y al desarrollo curricular.\"},{\"question\":\"Cómo se organiza el 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