[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-64711-es":3,"doc-seo-64711-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},64711,687197207919,"Theodora","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/a000253d6f5f7c60be?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1779446848396160552",41,"Investigación e Informes","Uso de las Preguntas Problematizadoras en la Producción de Conocimiento y el Proceso de Enseñanza-Aprendizaje","Trabajo final de sistematización orientado a fortalecer la producción de conocimiento y el proceso de enseñanza-aprendizaje en la Unidad Educativa José Leoncio Capriles. Integra experiencias desarrolladas con asignaturas de biología, Física-Química y Ciencias Sociales, articuladas con el Proyecto Socio Productivo y los planes curriculares. Describe el marco contextual del entorno comunitario, perfiles del plantel docente y familias, y analiza colectivamente e individualmente transformaciones de la práctica educativa bajo el modelo socio-comunitario productivo, incluyendo preguntas problematizadoras, uso de lengua materna y recursos tecnológicos.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SIMÓN RODRÍGUEZ”  \nUNIDAD ACADÉMICA-SACABA  \nUSO DE LAS PREGUNTAS PROBLEMATIZADORAS EN LA  \nPRODUCCIÓN DE CONOCIMIENTO Y EL PROCESO DEENSEÑANZA-APRENDIZAJE EN LA UNIDAD EDUCATIVA JOSE  \nLEONCIO CAPRILES.  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestrasy Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \nOmar A. Aguilar Arispe  \nMarlene Lujan Vallejos  \nTutora: Lic. María Luz Jaldin Ledezma  \nCochabamba-Sacaba, Mayo de 2017  \nDEDICATORIA  \nEl presente Trabajo de Sistematización va dedicado con mucho cariño a nuestros estudiantes del Colegio José Leoncio Capriles, por hacernos parte de surecorrido en su camino del saber y conocimiento.  \nA nuestros Familiares por el cariño y apoyo incondicional en cada momento.  \nAGRADECIMIENTO  \nAl programa de Licenciatura PROFOCOM-SEP Sacaba, atodos los facilitadores y administrativos que la componen, por habernos permitido continuar estudiar y seguir superándonos.  \nA nuestra Tutora Lic. María Luz Jaldin Ledezma por sus conocimientos, consejos y paciencia durante todo el procesode la realización del proyecto de sistematización.  \nAl Colegio José Leoncio Capriles, que más de ser nuestro Lugar de trabajo, es el hogar que nos permiten compartirexperiencias pedagógicas y superarnos cada día como profesionales.  \nRESUMEN  \nEl presente trabajo de sistematización se la realizo en la U. E. José Leoncio Capriles por los profesores Omar Aguilar Arispe y Marlene Lujan Vallejos tomando en cuenta las asignaturas de biología, Física-Química, Ciencias Sociales para esto se ha tomado en cuenta el entorno de la unidad educativa así como los objetivos trazados en el Proyecto Socio Productivo. Dentro de este trabajo se encuentra el marco contextual donde hablamos de la realidad del entorno de la unidad educativa como también las principalescaracterísticas de los estudiantes, plantel docente y padres de familia.  \nLa ley educativa 070 Avelino Siñani- Elizardo Pérez y el Modelo socio comunitario productivo, una de las cualidades de este es que está orientada en una educacióndescolonizadora, integral , productiva y busca preparar a las/ los estudiantes para la sociedad y la vida, con la intervención plena de los padres y madres de familia. Donde los/ las estudiantes llevan la teoría a la práctica recuperando la identidad cultural y lossaberes y conocimientos de los pueblos indígenas originarios, respeto a la Madre Tierra, uso de los Tecnológicos Investigación Computadoras en la educación.  \nEl presente trabajo de sistematización agrupa experiencias concretizando el modelo educativo Socio-comunitario Productivo, articulando los diferentes elementos (Proyecto Socio-productivo, objetivos, materiales, uso de la lengua materna, articulación con otras áreas, preguntas problematizadoras, etc.) trabajados en aula en la Unidad Educativa José Leoncio Capriles del distrito de Sacaba.  \nA partir de la sistematización, se reconoce la importancia y las cualidades del modelo educativo con es el PSP y la interacción permanente en la cual las/ los estudiantes son individuos activos reflexivos y propositivos ante problemáticas de su contexto.  \nINDICE  \nINTRODUCCIÓN.................................................................... ¡Error! Marcador no definido.  \n1 MARCO CONTEXTUAL................................................................................................. 3  \n1.1 Realidad del entorno comunitario............................................................................ 3  \n1.2 Características de la Unidad Educativa ..................................................................4  \n2 MARCO METODOLÓGICO ........................................................................................... 5  \n3 RELATO Y ANALISIS COLECTIVO - INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA TRANSFORMADORA DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA .............................................8  ","cbCaivdWu3mMNDyF","https://ap.wps.com/l/cbCaivdWu3mMNDyF","pdf",2656669,4,1,189,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n## Realidad del entorno comunitario\n## Características de la Unidad Educativa\n# Marco metodológico\n# Relato y análisis de la experiencia transformadora\n## Relato y análisis colectivo\n## Relato y análisis individual\n# Comparación y análisis colectivo e interpretación\n## Comparación y análisis en el marco del MESCP\n## Reflexión comunitaria sobre aspectos relevantes\n# Productos y resultados\n## Productos\n## Resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n## Conclusiones\n## Recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el propósito central de la sistematización en la Unidad Educativa José Leoncio Capriles?\",\"answer\":\"Reconocer la importancia y cualidades del modelo educativo Socio-comunitario Productivo y cómo la interacción permanente favorece que los estudiantes sean reflexivos y propositivos ante problemáticas del contexto.\"},{\"question\":\"Qué áreas o asignaturas se consideran en el trabajo de sistematización?\",\"answer\":\"Se consideran asignaturas de biología, Física-Química y Ciencias Sociales, tomando en cuenta el entorno de la unidad educativa y los objetivos del Proyecto Socio Productivo.\"},{\"question\":\"Cómo se integran las 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