[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-65773-es":3,"doc-seo-65773-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},65773,1099513958607,"Jiven","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/100002390cf8733938c?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1778829742770036399",41,"Investigación e Informes","Uso de los Momentos Metodológicos en el Análisis de los Problemas Cotidianos y el Desarrollo de la Lectura Comprensiva","Trabajo final de licenciatura orientado a la sistematización de una experiencia educativa centrada en el uso de los momentos metodológicos para fortalecer la lectura comprensiva y resolver deficiencias en el aprendizaje de las matemáticas. El enfoque integra práctica y teoría mediante una visión holística e integral, asumiendo el contexto como recurso pedagógico. La experiencia se desarrolló en dos bimestres con temas articulados a los objetivos del Proyecto Socio Productivo y planes de diseño curricular, promoviendo capacidades para solucionar problemas cotidianos vinculados a la salud y alimentación sana.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SIMON RODRÍGUEZ”  \nUNIDAD ACADEMICA “CERCADO”  \n“USO DE LOS MOMENTOS METODOLÓGICOS EN EL ANÁLISIS DE LOS PROBLEMAS COTIDIANOS Y EL DESARROLLO DE LA LECTURA  \nCOMPRENSIVA”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la  \nESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y  \nMaestros en Ejercicio -PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \nÁngela María Muriel Herrera  \nCarmen Villarroel Ramírez  \nEduarda Marca Pinaya  \nRoxana Rojas Cruz  \nTutor:  \nLic. Rodrigo Alejandro Rocabado Zubieta  \nCochabamba – Cercado 2015  \nDEDICATORIA  \nEl presente trabajo dedicamos a nuestras familias , esposos , hijas e hijos: por constituirse en los seresmás preciados, los cuales nos han enseñado la ley del sacrificio y la entrega a nuestros deberes.  \nAGRADECIMIENTO  \nA Dios por habernos dado la oportunidad de perfeccionar nuestra calidad profesional.  \nA los estudiantes de la Unidad Educativa Ecológica Chiquicollo.  \nA las y los facilitadores y tutor del PROFOCOM por sus aportes intelectuales durante el procesos deformación.  \nINDICE  \nRESUMEN    \nINTRODUCCION    \n1. MARCO CONTEXTUAL   ........  \n2. MARCO METODOLOGICO    \n2.1. Proyecto Socio Productivo…   \na. Objetivo anual    \n2.2.Objetivos Holísticos de los Planes de Diseño Curricular de las  \nexperiencias del equipo sistematizador…   \na. Objetivo Holístico Maestra 1. Ángela María Muriel Herrera    \nb. Objetivo Holístico Maestra 2. Carmen Villarroel Ramírez    \nc. Objetivo Holístico Maestra 3. Eduarda Marca Pinaya    \nd. Objetivo Holístico Maestra 4. Roxana Rojas Cruz    \n3. RELATO Y ANALISIS COLECTIVO – INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRACTICA EDUCATIVA    \n3.1.Relato colectivo de la experiencia    \n3.2.Relato y análisis individual de la experiencia    \na) Relato de Experiencia, Maestra 1. Ángela María Muriel Herrera    \nb) Relato de Experiencia, Maestra 2. Carmen Villarroel Ramírez    \nc) Relato de Experiencia, Maestra 3. Eduarda Marca Pinaya    \nd) Relato de Experiencia, Maestra 4. Roxana Rojas Cruz    \n6  \n7  \n10  \n12  \n12  \n12  \n13  \n13  \n14  \n15  \n16  \n18  \n18  \n26  \n26  \n50  \n65  \n81  \n4. COMPARACION, ANALISIS E INTERPRETACION COLECTIVADE LA EXPERIENCA DE TRANSFORMACION DE LAS  \nPRACTICAS EDUCATIVA………………………………………………. 92  \n4.1. Comparación de la experiencia de transformación de las prácticas 92  \neducativas  \n4.2. Análisis de la experiencia de transformación de las prácticas educativa 96  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS…………………………………………………….. 106  \n5.1. Estrategia metodológica……...…………………………………………………. 106  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES……………………………………… 108  \n6.1. Conclusiones……………………………………………………………………. 108  \n6.2. Recomendaciones……………………………………………………………… 109  \nBIBLIOGRAFIA………………………………………………………………………………… 110  \nANEXOS  \n1. Anexos Generales  \n2. Anexos Maestra 1. Ángela María Muriel Herrera  \n3. Anexos Maestra 2. Carmen Villarroel Ramírez  \n4. Anexos Maestra 3. Eduarda Marca Pinaya  \n5. Anexos Maestra 4. Roxana Rojas Cruz  \nRESUMEN  \nEl trabajo de sistematización ha evidenciado que cuanto más comprende la persona los mensajes sean texto o no, esta puede resolver con mayor facilidad problemas cotidianos, como es el caso de la alimentación sana y nutritiva. Por otro lado, se ha comprendido que si se desea disfrutar de una buena salud, las personas deben consumir legumbres, frutas , cereales los cuales son alimentos reguladores y activadores de las funciones vitales, además de protectores, son ricos en vitaminas, minerales, fibra, micronutrientes esenciales, que constituyen laseguridad y soberanía alimentaria (Decreto Supremo Nº 1858 , 8 de enero de 2014) .  \nLa metodología utilizada ha sido la integral, es decir mediante el uso y manejo adecuado de los momentos metodológicos, los cuales establecen una visión holística e integral del que hacereducativo dentro como fuera del aula y en el que el contexto es asumido como recurso pedagógico, esta nos ha permitió poder unir la práct","cbCaieJjv2s1pm3w","https://ap.wps.com/l/cbCaieJjv2s1pm3w","pdf",3736997,3,1,260,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Proyecto Socio Productivo\n## Objetivos holísticos de los planes de diseño curricular\n# Relato y análisis colectivo–individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Relato colectivo de la experiencia\n## Relato y análisis individual de la experiencia\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación de las prácticas educativas\n# Productos y resultados\n## Estrategia metodológica\n# Conclusiones y recomendaciones\n## Conclusiones\n## Recomendaciones\n# Bibliografía\n# Anexos","[{\"question\":\"¿Cuál es el propósito principal del trabajo de sistematización?\",\"answer\":\"Fortalecer el aprendizaje mediante el manejo adecuado de los momentos metodológicos, orientándolo al desarrollo de la lectura comprensiva y a la resolución de problemas cotidianos, incluyendo deficiencias en matemáticas.\"},{\"question\":\"¿Qué metodología se utilizó para implementar la experiencia?\",\"answer\":\"Se utilizó una metodología integral basada en el uso de los momentos metodológicos, que articula práctica con teoría y valora la 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