[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-64967-es":3,"doc-seo-64967-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":92},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},64967,2336464648322,"Aria","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/2200025388227c56fec?_k=1778556882303663488",41,"Investigación e Informes","Empleo de materiales educativos en la implementación del desarrollo curricular dentro del MESCP","La sistematización presenta experiencias pedagógicas centradas en el empleo de materiales educativos para implementar el Desarrollo Curricular dentro del MESCP, desarrolladas en la Unidad Educativa “Bolivia”. Parte del Proyecto Socioproductivo “Producimos y consumimos alimentos nutritivos” y articula contenidos del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo mediante orientaciones, objetivos holísticos, metodología, participación social y nuevas formas de evaluación. Evidencia transformaciones en las dimensiones del SER, SABER, HACER y DECIDIR, y concluye con guías y estrategias para concretar la propuesta curricular.","# ESCUELA SUPERIOR DE FORMACION DE MAESTRASYMAESTROS“RAFAEL CHAVEZ ORTIZ-PORTACHUELO”\n\n“EL EMPLEO DE MATERIALES EDUCATIVOS EN LA IMPLEMENTACIÓN DELDESARROLLO CURRICULAR DENTRO DEL MESCP”  \n## Equipo de Sistematización:\n\n1.Prof.Esther Lozano Marcos  \n2.Jose Choque Choque  \n3.Solange Ortuno Valdez  \n4.Natividad Jiménez VásquezTutor:  \nLic.Simar Marquez S.  \nESFM-Portachuelo-Santa Cruz del 2015  \n## AGRADECIMIENTO\n\nA DIOS:  \nPor habernos dado la viday guiarnos por buen camino en todos nuestros anos de estudio ypreparación de nuestra carrera docente.  \nA NUESTRAS FAMILIAS:  \nPor estar siempre a nuestro lado brindándonos su apoyo moral,espiritual sobre todo comprensióny su generosidad sin límites.  \nA NUESTROS ESTUDIANTES:  \nPor habernos ayudado en esta experiencia a desarrollarse para beneficio de nuestroestablecimiento y a toda la comunidad.  \nA NUESTRA UNIDAD EDUCATIVA:  \nPor habernos cobijado durante todo este proceso de experiencia que hemos vivido.  \nINDICE  \nRESUMEN  \n1.INTRODUCCIÓN………………………………………………………………………………………………………………………………………………………1  \n2.MARCO CONTEXTUAL  \n2.1.La comunidad…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………4  \n2.2.La unidad educativa………………………………………………………………………………………………………………………………………………4  \n3. MARCO METODOLÓGICO……………………………………………………………………………………………………………………………………6  \n4. RELATO COLECTIVO…………………………………………………………………………………………………………………………………………9  \n5. RELATOYANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRACTICA  \na. RELATO INDIVIDUAL MAESTRO1……………………………………………………………………………………………………………………16  \nb. RELATO INDIVIDUAL MAESTRO2……………………………………………………………………………………………………………………28  \nc. RELATO INDIVIDUAL MAESTRO 3……………………………………………………………………………………………………………………………………………39  \nd. RELATO INDIVIDUAL MAESTRO4……………………………………………………………………………………………………………………43  \n6. COMPARACION ANALISIS E INTERPRETACION COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE  \nTRANSFORMACION DE LAS PRACTICAS EDUCATIVAS  \nA) COMPARACION DE LAS LEYES DE EDUCACION………………………………………………………………………………………56  \nB) ANALISIS E INTERPRETACION DE LA REFORM………………………………………………………………………………………58  \nC)DIFICULTADESYFORTALEZAS ENEL PROCESO IMPLEMENTACION DEL MODELO  \nEDUCATIVO……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………61  \nD) ASPECTOS RELEVANTES…………………………………………………………………………………………………………………………………63  \n6.PRODUCTOSY RESULTADO………………………………………………………………………………………………………………………67  \n7.CONCLUSIONESY RECOMENDACIONES…………………………………………………………………………………………………69  \nBIBLIOGRAFIA  \nANEXOS  \n## RESUMEN\n\nNuestra sistematización de experiencias pedagógicas fue desarrollada en la UnidadEducativa “Bolivia”y partió de la elaboración del Proyecto Socioproductivo denominado“Producimos y consumimos alimentos nutritivos”,que respondia a una de lasnecesidades de la Comunidad a cuyas actividades integramos los contenidos curricularespropuestos por el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo y en esa tarea demanera gradual fuimos concretando los elementos del modelo al trabajo de aula.  \nDestacar la implementación y dirección de las temáticas orientadoras,los objetivosholísticos,la metodologia,los materiales educativos,la participación social en laeducación,las nuevas maneras de evaluar el aprendizaje entre otras.  \nEste trabajo permitió hacer una comparación entre las viejas y tradicionales practicaspedagógicas y las actuales que son integrales y holísticas y buscan formar futurasgeneraciones conscientes de que hay que cuidarse entre hermanos,cuidar la madre tierray el cosmos.  \nComo producto observamos cambios y mejoras en los estudiantes en el ámbito de lascuatro dimensiones vale decir del SER,SABER,HACER y DECIDIR.Además comoresultado de nuestra experiencia presentamos guias y estrategias metodológicas para laconcreción curricular de los elementos del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo.  \n## INTRODUCCION\n\nLa presente sistematización pretende mostrar las experiencia vividas de laimplementación del Modelo educativo Sociocomunitario Productivo,desarrollado enrelación con el Proyecto Socio Productivo de ","cbCaitSzMfUpXmDo","https://ap.wps.com/l/cbCaitSzMfUpXmDo","pdf",1601545,5,1,175,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n## La comunidad\n## La unidad educativa\n# Marco metodológico\n# Relato colectivo\n# Relatos y análisis individuales de la experiencia de transformación de la práctica\n## Relato individual maestro 1\n## Relato individual maestro 2\n## Relato individual maestro 3\n## Relato individual maestro 4\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia\n## Comparación de las leyes de educación\n## Análisis e interpretación de la reforma\n## Dificultades y fortalezas en el proceso de implementación del modelo educativo\n## Aspectos relevantes\n# Productos y resultado\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo de la sistematización y qué modelo fundamenta la experiencia?\",\"answer\":\"La sistematización busca mostrar la experiencia de implementación del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo, articulado con el Proyecto Socioproductivo de la Unidad Educativa “Bolivia”, con la finalidad de transformar prácticas tradicionales mediante acciones contextualizadas a la realidad comunitaria.\"},{\"question\":\"De qué manera se vincula la experiencia con un proyecto socio productivo?\",\"answer\":\"La propuesta se inicia con la elaboración del Proyecto Socioproductivo “Producimos y consumimos alimentos nutritivos”, que responde a necesidades de la comunidad y permite integrar los contenidos curriculares del modelo al trabajo de aula.\"},{\"question\":\"Qué cambios o resultados se observan en los estudiantes?\",\"answer\":\"Se observan cambios y mejoras en los estudiantes en las cuatro dimensiones: SER, SABER, 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